苏格拉底认为知识是不可教的，是先天的。
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苏格拉底认为灵魂是不可分的。
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苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。
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认为儿童的语言知识和能力是先天具有的理论是（）。
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康德认为，如果科学知识具有普遍性和必然性，那么先天和后天是可以结合的。
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康德认为从内容上讲，知识是先天的。
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泰勒斯因为见到水有三态的变化，进而推想其他物质的形成也是依据相同的原理，提出“万物皆为水”的理论；苏格拉底认为“人应该节制肉身的欲望，解放灵魂，以唤起因肉体牵绊而被遗忘的知识”。柏拉图认为“所有人类感官感受到的知识和价值，都源自于理性世界”。综观这些希腊哲学家们的言论，我们可归纳出希腊哲学的共同特色是（）
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苏格拉底提倡“美德即知识”。他认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识。他还认为，善是人的内在灵魂，没有知识便不能为善。苏格拉底的这一主张（）。
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苏格拉底力倡“知德合一”说，认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福。苏格拉底的这一主张（）
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苏格拉底认为：“美德是知识存在的本质，知识是美德存在的充分条件，二者互为存在的前提和条件。”下列中国学派与这一思想接近的是（）。
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苏格拉底认为知识可教。
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苏格拉底认为，治国的人必须是真正有知识的人。
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苏格拉底认为人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于“（）”的知识。
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苏格拉底认为人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于“人”的知识。
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苏格拉底认为，知识就是（）。
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康德认为，如果科学知识具有普遍性和必然性，那么先天和后天是可以结合的。（）
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苏格拉底认为自己知识很丰富。（）
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理性的先天形式就是理念，只有三个：灵魂、宇宙和上帝，理念是不可被证明的，是一切知识的统率。
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一般认为，教师有两个专业：一个是所教的专业的知识和技能，一个是教育专业的知识和技能，“双专业”是其特点之一。
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认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识（）
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苏格拉底认为，知识是学习者内生的，而不是教师给予的，即教师不是产妇，不孕育知识，教师是产婆，可帮助学习者把内生的知识引导出来，能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是（）