研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。()
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遵从、认同和内化是大学生态度与品德（）
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研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即（）与阶段性、（）与顺序性、不平衡性、差异性。
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与忽视冷漠型家庭教养方式相对应的教育方法多为（）
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教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，并针对存在的问题提出改进建议。属于评价方式中的（ ）。
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父母与孩子的关系比较疏远，孩子在家里没有地位，也丝毫感受不到家庭的温暖，这种教养方式属于（）
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根据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》，下列选项中直接体现该课程综合性的是( )。 ①倡导自主学习、合作学习、探究性学习等多种学习方式 ②与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系 ③有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容 ④将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高等融为一体
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如何培养学生良好的态度与品德?
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家长教养态度调整与矫正的方式有哪些？
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试述如何培养学生的良好态度与品德。
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在进行家庭教育时，对孩子缺乏关心，采取不管不问，放任自流、任其发展的态度，这种家长教养方式是（）
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教养方式成人化，体现在由于独生子女没有固定的游戏伙伴，主要的社会经验都是在与父母等长辈的交流中逐渐获得的，因此他们在（）表现出早熟、成人化的特征。
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下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展？（）
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（）是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。
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影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是（ ）。
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家庭辅导的主要任务是侧重于对学生的道德教育与品德培养。
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如何培养学生良好的态度与品德？
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影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、（）及同伴群体。
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大学生态度与品德改变的一般过程与条件是什么？
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研究发现，和睦民主、父母恩爱、亲子关系密切融洽的家庭氛围，安全型的亲子依恋关系，民主型的家庭教养方式，等等，都与子女不良的心理发展和人格发展缺陷显著相关。（）
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研究发现，和睦民主、父母恩爱、亲子关系密切融洽的家庭氛围，安全型的亲子依恋关系，民主型的家庭教养方式，等等，都与子女不良的心理发展和人格发展缺陷显著相关。（ ）
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影响学生态度与品德发展的内部条件是（）
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学生良好态度与品德的培养是一。。。。。某班为了培养学生良好的态度和品德，。。。。。目的在于让同学们能够切实参与到态度与品德的培养活动中。。。。。。。观点A:“我们可以运用言语来说服同学改变不良态度。”观点B:“我们可以选举出一位道德模范，因为良好的品德可以通过观察、模仿榜样……为而习得。”观点C:“对于有不良行为的同学。。。。适当的奖励与惩罚。”观点D:“我们可以一起制定规则，。。。。，规范大家的
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教师在教室时，学生普遍遵守班级纪律；教师离开教室后，学生就违反班级纪律。则这类学生处在态度与品德形成过程的（）
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