听课的主要目的就是评价教师。
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教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（）
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教师听课按其目的分为（）。
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教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察整个课堂的动态.
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教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察（）的动态。
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追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）
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课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）。
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新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。
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教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
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教师道德评价的目的与手段？
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教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
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在进行道德评价时，应当具体分析目的与手段的联系情况，做出正确的评价。即坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为，这是教师职业道德评价的（）所决定的。
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一位青年教师，在课堂教学时，有人听课与没人听课表现不一样，学生演算数学题，单独做与旁边有人看着他做，效果也不一样。这主要是（）
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听课前教师应做的准备有（）。
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对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。
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案例数学法的主要目的在于引发学生听课的兴趣。
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教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。
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教师道德行为评价所提供的反馈信息，有利于教师行为的不断调整和完善。教师职业道德行为评价的主要目的是（）。
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教师教学档案的主要内容不包含听课记录。（)
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老师组织中班（）幼儿开展科学活动,将重点和难点确定为巩固三角形、正方形和圆形,结果老师采取多种游戏形式,教师积极与幼儿互动,最后活动顺利结束,听课的老师们给予高度评价。你认为这种评价
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3、评价语就是教师在课堂教学对学生的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的口头语言和态势语言，它主要起着 、 、 、 以及 的作用。
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一节公开课上，王老师别出心裁，将大多数教师在教学“抓主要矛盾”哲学原理时所用的图片改成将一些相关城市连接成蛇形的图片。课后引起听课老师关注，评议时，主持人首先请王老师谈了设计意图和教学反思，同时组织大家进行了评议，同行们对王老师创造性地开发利用教学资源做了充分的肯定。 问题：试用思想政治新课程教学评价，评析上述评议过程。一节公开课上，王老师别出心裁，将大多数教师在教学“抓主要矛盾”哲学原理时所用的
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听课和评课对教师专业成长具有重要意义。听课的目的是（）
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一位青年教师在课堂教学时，有人听课与没人听课时的表现是不一样，主要是因为（)。