马克思主义认为，认识的辩证过程是（）

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• 马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是（）。

  A . 从相对真理向绝对真理的发展 B . 从间接经验向直接经验的转化 C . 实践—认识—再实践的无限循环 D . 从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践

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• 在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证认识学生的德育原则是（ ）。

  A、,发扬积极因素与客服消极因素相结合 B、,理论与实践相结合 C、,集体教育与个别教育相结合 D、,严格要求与尊重学生相结合

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• 辩证唯物主义认识论认为（）。

  A . 认识是对客观世界的反映 B . 世界是可以认识的 C . 认识的基础是实践 D . 认识是思维对存在的无止境的接近 E . 认识是曲折反复的过程

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• 辩证唯物主义认为，认识的本质是（）

  A . 主体对各种认识要素的建构 B . 主体对客体的能动反映 C . 主体对客体本质的内省 D . 主体对客体信息的选择

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• 辩证唯物主义认识论认为（）

  A . 认识是对客观世界的反应 B . 世界是可以认识的 C . 认识的基础是实践 D . 认识是思维对存在的无止境的接近 E . 认识是曲折反复的过程

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• 辩证唯物主义的认识论认为客观决定主观。

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• 辩证唯物主义认为,认识的本质是主体对客体的()。

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• 辩证唯物主义的认识论认为,真理的根本属性是

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• 辩证唯物主义认为，认识的主体是指

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• 辩证唯物主义认识论认为

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• 辩证唯物主义认识论认为，认识是主体对客体的能动反映。这种能动反映具体的特点是（）

  A、摹写性和深刻性 B、创造性和新颖性 C、新颖性和深刻性 D、摹写性和创造性

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• 辩证唯物主义认为,认识是

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• 马克思主义认为，认识的辩证过程是

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• 辩证唯物主义认为，认识是 ( )。

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• 辩证唯物主义认为，经验是在（ ）产生的，是客观事物在人们头脑中的反映，是认识的开端，并伴随着认识的深入而不断成熟。

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• 马克思主义认为，认识的辩证过程是（ ）

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• 辩证唯物主义认为,认识的本质是

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• 辩证唯物主义认为感性认识与理性认识之间的关系是( )

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• 辩证唯物主义认为，认识论、思想路线和政治路线的相互关系是以下：()

  A．认识论是思想路线的理论基础 B．思想路线是认识论在实际工作中的贯彻和应用 C．政治路线决定思想路线 D．思想路线是政治路线的思想基础 E．认识论是政治路线在实际工作中的具体运用

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• 马克思主义认为,认识世界和改造世界是辩证统一的,改造客观世界与改造主观世界也是辩证统一的,其重要意义在于:

  A．有助于我们提高认识世界的能力，在工作中努力做到主观符合客观，更好地处理主观世界与客观世界的关系 B．有助于我们提高自身的思想修养和道德境界 C．有助于我们在改造外部世界的同时，把目光转向自身，高度重视并努力实现人自身的改造 D．有利于实现人类从必然走向自由的根本目标

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• 辩证唯物主义认为认识的辩证运动过程是（）

  A、认识——实践——再认识——再实践的循环往复的过程 B、实践——认识——再实践——再认识的循环往复的过程 C、从感性认识向理性认识飞跃的过程 D、从认识向实践飞跃的过程

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• 40、马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是 （）

  A．从相对真理向绝对真理的发展 B．从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践 C．实践一认识一实践的无限循环 D．从抽象到具体再到抽象的上升过程

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• 19、辩证唯物主义认识论认为，认识的辩证过程是（）

  A．从相对真理到绝对真理的发展 B．从间接经验到直接经验的转换 C．从抽象到具体再到抽象的上升运动 D．从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践

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