通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
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通过人为地创设挫折情境，在教师的指导下，使学生不断地克服挫折，并使其在心理上产生一种无形的抗体，从而提高学生的挫折免疫力的心理训练方法是（）
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利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化的培养人品德的方法是（）。
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（）即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境.通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。
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探究性学习在音乐课堂中是经常被提到的一个活动安排，在教学中，创设一种类似于研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等环节达到培养学生的目的，下列哪一项不属于探究性学习的形式？（）
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创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作（）。
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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）
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家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子通过家庭环境的各种教育因素受到耳濡目染、潜移默化的影响，以培养孩子良好行为习惯和道德品质的一种方法，这种家庭教育方法是（）
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（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
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通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。()
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（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
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教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（）
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
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陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。
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（ ）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。
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教师通过创设良好的情境，潜移默化影响学生品德的方法是（ ）。
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陶冶法是教师通过创设良好的＿＿＿，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是＿＿＿。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（)。A.说服法B.陶冶法C