教学过程中测量的主要方法是（）

相似题目

• 美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。(教育学)

  A . 正确 B . 错误

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• 教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）。

  A . 介入教学 B . 教育教学实习 C . 微格教学 D . 模拟教学

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• 消除误差源是消除系统误差的方法之一，主要是依靠测量人员对测量过程中可能产生系统误差的因素和环节做仔细分析，并在（）将产生系统误差的因素和根源加以消除。

  A . A.测量之前 B . B.测量过程中 C . C.测量之后 D . D.测量数据处理中

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• 引导方法、反馈方法、明朗化和（）都是教师在教学过程中可运用的方法。

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• 在教学活动中，教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是()。

  A . A．教师要讲究教学方法 B . B．教师应讲授学习的过程 C . C．教师应把学习的方法教给学生 D . D．教师教学主要不是把现成的知识教给学生

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• （）是教师在教学过程中最常用的一种传统的教学方法。

  A . 讲授法 B . 提问法 C . 组织讨论法 D . 布置课堂练习和家庭作业

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• 某老师在讲授“实验室制取氧气”的教学过程中，用语言描述了高锰酸钾实验室制取氧气的整个过程，该过程主要运用的教学方法是

  A . 演示法 B . 讨论法 C . 讲授法 D . 练习法

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• 教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务和实现教学目的所采用的（）和途径的总称。

  A . 手段 B . 方法 C . 技术 D . 以上都不对

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• 教学方法是教师在教学过程中引导学生为了（）所采用的手段和和途径的总称

  A . 完成教学任务 B . 完成育人任务 C . 实现教学目的 D . 以上都对

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• 在语文教学过程中，主要的“读”的方法有（）（）、抄读和（）四类。 

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• 某老师在讲授"乙醛"的教学过程中，先向学生展示纯净的乙醛样品，然后又展示了乙醛的比例模型，引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识。该过程主要运用的教学方法是（）。

  A . 实验法 B . 参观法 C . 演示法 D . 练习法

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• 某教学楼工程，建筑面积12000m2，框架结构，地上4层，檐高18m，施工单位中标后进场施工，施工过程中发生了如下事件： 事件一：甲方将规划批准的、测绘院提供的场区定位桩坐标成果通知书交给施工单位，要求施工单位按要求定位、放线施工。 事件二：结构施工期间，由于测量人员对轴线等的传递精度控制，使得结构尺寸控制较好，得到了监理的好评。 事件二中，建筑轴线竖向投测可选用哪种方法？结构施工期间测量人员主要工作有哪些？

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• 教师在教学过程中，双击文件“力的测量.PPT”后，无法打开文件，跳出“打开方式”对话框，出现这种情况的原因可能是（）。

  A . 计算机操作系统可能有问题 B . 没有装Power Point软件 C . 电脑中毒了 D . 电脑死机了

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• 《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、 生物学课程与教材、生物学教学过程、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。

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• 探究教学的主要目的是使学生通过“经历探究知识或问题”的过程，掌握科学的思维方法，以培养解决问题的能力。

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• 在教学过程中，选择运用什么样的教学方法往往是决定一堂课教学质量好坏的关键因素之一，常见的教学方法有哪些？

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• 测量过程中，影响所的数据的准确性的因素主要有：计量器具的误差、测量方法的误差、环境条件引起的误差。()

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• 测量过程中，影响所得数据准确性的因素主要有：计量器具的误差、测量方法的误差、环境条件引起的误差。()

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• 教学过程中的测量主要采川的方法是（）

  A.测验 B.观察 C.访淡 D.实验

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• 案例：阅读下列教学片段，回答问题。教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指向学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面，该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方

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• 测量过程中，影响所得数据准确性的因素主要有:计量器量的误差、测量方法的误差、环境引起的误差（)

  是 否

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• 14、某老师在讲授“乙醛”的教学过程中，先向学生展示纯净的乙醛样品，然后又展示了乙醛的比例模型，引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识。该过程主要运用的教学方法是实验法。（）

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• 案例：阅读下列教学片段，回答问题。教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指向学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面，该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：（）使之符合“过程与方法”维度的基本目的

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