材料一中的"他们"是指什么人? 哥伦布认为征服他们的理由是什么?
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科学家认为宇宙中也存在自然选择法则。当资源稀缺出现竞争时，不同星球上的外星物种可能出现不同程度的演化。当一些外星人耗尽自己的资源，沦为“宇宙游牧民族”，他们可能会不惜手段征服他们所能抵达的星球进行殖民。因此，宇宙就像一座黑暗的森林，每个文明都是带枪的猎人，如果发现别的生命，他能做的也许只有一件事：开枪消灭它。根据上述语段可以推知（）
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材料永乐三年六月十五日，郑和开始了中国历史上最伟大的远航征程。当时世界上最强大的大明朝在拥有压倒性军事优势的情况下，能够平等对待那些小国，并尊重他们的主权和领土完整，给予而不是抢掠，是很不简单的。它不是武力的征服者，却用自己友好的行动真正征服了航海沿途几乎所有的国家。这种征服是心底的征服，它存在于每一个人的心中。当那浩浩荡荡的船队来到时，人们不会四处躲避，而是纷纷出来热烈欢迎这些远方而来的客人。根据材料，分析郑和船队受到当地民众欢迎的原因。
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“他得出的结论推翻了亚里士多德和基督教的宇宙观，他认为神只要把原子创造出来，由他们构成的物体就按照一个简单的自然法则，组成一个能动的机制。”材料中的“他”是指（）
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继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊化的东西，建立起地跨欧、亚、非洲的大帝国。然而，古罗马学者贺拉斯说，被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。贺拉斯所说的“俘虏”是指（）
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广府人普遍认为他们的祖先是经（）进入岭南的。
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广府人普遍认为他们的祖先是经（）进入岭南的。
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可能有这样一些共产党人，他们不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号；但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹而前要打败仗.……中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦.这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚，谨慎，不骄，不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风. 我们现在重新学习这段材料有何现实意义？
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我的拙笔在这里向读者叙述了一个没有曲折、不足为奇的故事：那两个住在一间公寓里的笨孩子，极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西。但是，让我对目前一般聪明人说一句最后的话，在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。《麦琪的礼物》为什么“一般的聪明人”认为他们是“笨孩子”？
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汤姆他们知道关于埋珠宝地方的唯一线索是什么？他们认为是什么地方？
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哥伦布曾说：“如果我能得到他们（君主）一些小小的援助，我将把他们想要的任何数量的黄金，还有香料、棉花……都奉送给他们。”这段话反映了哥伦布开辟新航路是为了（）
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胡先生认为大部分人天生懒散，不愿意工作，必须给他们好处或者说服他们，他们才会好好工作。据此你认为胡先生倾向于（）。
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古巴比伦人注重医术的研究，他们认为人体最重要的器官是（）
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可能有这样一些共产党人，他们不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号；但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹而前要打败仗.……中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦.这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚，谨慎，不骄，不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风. 这段材料出自何处？用自己的话概括这段材料的中心思想.
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参与群体犯罪的人认为他们实在履行责任。()
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吕世伦老师的祖母认为他们是什么人
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哪种人认为他们是神最完美的创造品？
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希腊人在被罗马人征服的前后都始终瞧不起罗马人，认为他们是一批非常凶悍的乡巴佬。（）
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单选题：具有（ ）控制中心的人认为他们控制着自己的命运。
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古巴比伦人注重医术的研究，他们认为人体最重要的器官是：
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广府人普遍认为他们的祖先是经()进入岭南的。
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东亚人看起来更谦虚，但心理学研究表明，和接受其他文化熏陶人相比，他们也一样充满骄傲和自信。某研究团队招募了40名志愿者参与研究，其中一半来自东亚国家，剩下的来自西方国家。他们向这些志愿者示大量正面和负面的词语，并询问他们哪些形容词适合自自己，结果，志愿者们无论有什么样的文化背景，他们倾向于用更多正面的形容词来描述自已，认为一些较为负面的特征不适合自已，研究者认为，这表明参与测试的人无论具有何种文化背景，他们同样都有美化自己的动机。以下哪项如果为真，最能削弱上述论证：
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“可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧为英雄的称
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点外卖的一些人通常可能会遇到这么一个情况，他们在收到送外卖的快递员工的电话时，接通后，却没有听到“外卖快递哥”的说话。于是他们觉得“外卖快递哥”服务态度不好，为此就向商家采取了投诉；但是，在了解到他们“外卖快递哥”是一群聋哑人时，消费者感觉惭愧不已。对于这种情况，一种人认为应该更多的帮助聋哑的“外卖快递哥”他们，另一种人认为我们还是应该平等的看待他们，你怎么看？
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材料一中，课堂上比安静更重要的是什么？你认为在新课程背景下应该树立怎样的教育观