常规思维人人皆有，创造思维只有少数人才有。（）
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创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
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在新闻作品研究中，运用创造性思维、求异思维、宏观思维和立体思维有何意义？
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创新思维是少数尖端人才所拥有的，普通人不可能拥有创新思维。
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事物的正确答案不止一个，有这样一道课后练习“创造性思维有些必需的元素，只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈看法。”对编者的意图分析正确的是（）
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人人都有思维，但不是每个人都能掌握科学思维方法。
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培养和运用创造性思维，改变自己的思维方式，多进行一些（），激活自己的创造因子，周围的一切都有可能成为创新思维的对象。
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只有在正确认识自己的前提下才能建立起创造性思维理念，并进而产生创新的行为。
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创造思维不可缺少的重要的思维品质有？（）
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在思维的类别中，与常规性思维相对，创造性思维是指以（）的方法解决问题的思维过程。
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发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有哪几个?()
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2.只是少数尖端人才需要创新思维，大多数普通人并不需要。( )
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只有少数人才具有创造力。
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创新思维只是少数尖端人才有需要,对大多数普通人来说并不需要。()
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创造性思维是有创见的思维，是思维的最高表现形式，其核心的思维成分是集中思维。
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数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、（）和创造性思维
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数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
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数学学习、研究中的常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
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人人都有思维力,作者的思维力与常人有哪些不同?
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寻异是指打破常规，突破思维定势，改变现状，求新寻异，以创造出全新的构想与事物。（ ）
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逆向思维，是一种思维方式，具有批判性、新颖性和创造性，克服由经验和习惯造成的僵化思维模式，打破习惯性、常规性的思路，寻求解决问题的新途径、新方法。 以下不属于逆向思维的是（）。
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144、创意是传统的叛逆，是打破常规的哲学，是破旧立新的创造与毁灭的循环，是思维碰撞、智慧对接，是具有新颖性和创造性的想法。
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创造性思维的核心是（） 发散思维 聚合思维 常规思维 经验思维
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3、创新思维的训练、创新能力的培养归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。
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9、创新，就是用现有的思维模式，提出有别于常规或常人思路的见解，然后，利用现有的知识和物质，改进或创造 、 、 、 等。并能获得一定有益效果的行为。