由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）。
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根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以（）为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。
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某社区服务中心为其所在社区贫困家庭的小学生及其家长开展了一个功课辅导和亲子教育的小组。过程中，社会工作者经常安排一些家庭游戏让父母和孩子一起完成，促进家庭亲子关系的改善；同时，社会工作者还经常去学生所在的学校，与老师沟通，帮助学生克服学习上的困难。上述社会工作者所采用的小组工作治疗技巧是（）。
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（）社区学前教育在实施途径上形成了以社区为主导和以幼儿园为主导的两种合作模式。
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社区卫生服务是指以居民健康为中心，以社区为范围，以（）为单位，老年人、妇女、儿童和残疾人为（），适应居民需要的综合的基本卫生服务模式。
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某社区卫生服务中心在一大型国有企业职工居住地社区设立社区卫生服务站。建站后为评估社区状况，社区护士联合社区居委会，邀请社区居民代表、工厂领导、工厂职工代表以及工厂附属幼儿园、小学代表召开座谈会，调查社区基本健康状况。社区护士使用的社区评估方法是（）
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某小区位于城乡结合部，存在环境卫生差、治安状况不佳、托幼设施不足等多重问题。社会工作者小曾走访了社区附近的幼儿园，了解入园及等候入园儿童的数量，决定先解决社区幼儿照顾问题。在确定社区幼儿照顾需要的过程中，小曾采用的是（）。
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某社区卫生服务中心在一大型国有企业职工居住地社区设立社区卫生服务站。建站后为评估社区状况，社区护士联合社区居委会，邀请社区居民代表、工厂领导、工厂职工代表以及工厂附属幼儿园、小学代表召开座谈会，调查社区基本健康状况。经进一步调查发现该社区居民高血压发生率为20%，冠心病为13%，高血脂为11%，糖尿病为10%，脑卒中为3%。则该社区需要优先解决的健康问题是（）
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某机关幼儿园小小班1名小朋友近两天出现从耳后至发际到前额的玫瑰色斑丘疹，并伴有上呼吸道感染症状，经儿童医院确诊为麻疹。该幼儿园老师即刻向当地社区卫生服务中心、疾病预防控制中心报告。对其他儿童进行麻疹疫苗的预防接种，是社区预防与保健策略中的（）
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某机关幼儿园小小班1名小朋友近两天出现从耳后至发际到前额的玫瑰色斑丘疹，并伴有上呼吸道感染症状，经儿童医院确诊为麻疹。该幼儿园老师即刻向当地社区卫生服务中心、疾病预防控制中心报告。通过流行病调查，责令幼儿园停课2周，并对幼儿园内所有物品、玩具、环境进行消毒杀菌，对其他小朋友进行应急接种，此项工作是属于社区预防与保健内容的（）
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张老师在开展主题活动“元宵节”时，组织幼儿前往社区观察花灯、亲子猜灯谜，家长助教做元宵等活动。这一主题活动未体现的特点是（ ）。
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为了吸引社区中的居民参加社区组织的心理健康加油站活动，社区工作者从心理健康有益于人的全面发展这个角度来邀请居民参加活动。社区工作者以（）方式吸引居民。
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以幼儿园和社区为依托，为（）岁儿童及家庭提供早期保育和教育指导。
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为满足单亲家庭孩子身心发展的需要，社会工作者充分挖拥社区资源，组织退休教师志愿服务小组，开展了一系列的活动；为学习有困难的孩子辅导功课；与青春期少年结对，做他们的人生导师；与孩子们共同设计社区公益活动，培养社会责任感；组织单亲家庭聚会，密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了（）原则。
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“以工作方案为中心”的社区工作推行方式是（）。
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以社区为中心的护理是以社区人群的健康为中心，以社区为单位，以社会学、管理学、公共卫生、预防医学和人际沟通等学科知识为基础
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采用健康促进的策略，以健康为中心、以社区为范畴和人群为对象、动员社区内多部门合作和人人参与来促进社区人群健康的综合性服务是（）
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某社区服务中心为其所在社区的家长开展了一个亲子教育的小组。过程中，社会工作者经常安排一些家庭角色扮演的游戏，让家长彼此演出亲子关系的情境在线，并尝试进行对话和沟通，以澄清自己和他人的感受，促进家庭亲子关系的改善。上述社会工作者所采用的小组工作治疗技巧是（）
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某社区卫生服务中心在一大型国有企业职工居住地社区设立社区卫生服务站。建站后为评估社区状况，社区护士联合社区居委会，邀请社区居民代表、工厂领导、工厂职工代表以及工厂附属幼儿园、小学代表召开座谈会，调查社区基本健康状况。
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为满足单亲家庭孩子身心发展的需要，社会工作者充分挖掘社区资源，组织退休教师志愿服务小组，开展了一系列的活动：为学习有困难的孩子辅导功课；与青春期少年结对，做他们的人生导师；与孩子们共同设计社区公益活动，培养社会责任感；组织单亲家庭聚会，密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了（）原则。
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某小区是一老旧小区，托幼设施不足。社会工作者张某走访了社区附近的幼儿园，了解入园及等候人园儿童的数量，决定先解决社区幼儿的照顾问题。在确定社区幼儿照顾需要的过程中，张某采用的是（）
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大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭
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2020年8月，住建部等13部门联合印发《关于开展城市居住社区建设补短板行动的意见》。意见指出要合理确定居住社区规模。以居民步行5—10分钟到达幼儿园、老年服务站等社区基本公共服务设施为原则，因地制宜合理确定居住社区规模，原则上单个居住社区以（)人口规模为宜。
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以社区健康为中心的综合干预不包括（）
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