名著阅读《骆驼祥子》：“这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。”以上选段可以看出祥子的什么性格和心理（）
相似题目
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某教师开设了名著导读课，引导学生围绕“瑰丽的骈体文”展开阅读。下列作品不适合的是（）。
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教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。
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教师指导学生阅读老舍的长篇小说《骆驼祥子》，拟向学生推荐一部以“人力车夫”为题材的中国现代文学作品，下列适合的是（ ）。
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名著改编片《骆驼祥子》、《边城》、《春桃》的导演是第三代导演（）。
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在一堂课外名著阅读鉴赏课上，教师准备推荐几部英国作家的名著，以供学生课下阅读，下列可以作为案例使用的是（）。
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请用一句话概述《骆驼祥子》这部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出令你感动的原因。
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要素主义者提倡儿童在学龄初期要接触并学习古典语言，阅读古代名著。
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所谓“重读”，并非“再看一遍”，也非多看几遍。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态，同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式，在心态上积极开辟多向多层次的思维格局，培育自身的建设性的文化性格。下面段话中提到的“名著需要重读”的“重读”理解不正确的一项是：
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《西游记》名著阅读。选择下列有关《西游记》情节描述不正确的一项（）
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名著改编片《骆驼祥子》《边城》《春桃》的导演是第三代导演凌子风。（)
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下面有关名著《骆驼祥子》的表述不正确的一项是（）
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1、教师在进行名著导读时，需要规定阅读的进度和要求以保证学生的阅读习惯的养成。
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名著阅读《骆驼祥子》：祥子从宪兵营逃出来之后，回到城里，去了什么地方（）
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名著阅读《骆驼祥子》：下面关于小福子形象表述不对的一项是（）
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名著阅读《骆驼祥子》：“骆驼祥子”的外号在什么时候起的（）
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文学名著是人类文化的精华, 阅读名著如同与大师们携手共游, 可以增长见识, 启迪智慧, 提高人、 文素养。阅读世界名著《战争与和平》时, 与你携手共游的大师是（）
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名著阅读：下列表述与原著内容不相符的一项是（）
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下列有关文学常识与名著阅读的表述错误的一项是（）
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名著阅读《骆驼祥子》：关于《骆驼祥子》的评价不正确的是（）
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名著阅读《骆驼祥子》：小福子是怎么死的（）
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名著阅读《骆驼祥子》：虎妞因什么而死（）
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名著阅读《骆驼祥子》：“他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。”不符合祥子在以上选段的性格和心理的选项是（）
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名著阅读《骆驼祥子》：虎妞身上弥漫着剥削者的什么性格特点（）
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名著阅读《骆驼祥子》：小说中有很多意味深长的优美句子，以下有哲理意味的句子有使用比喻修辞的选项是（）