结合学习情境四的学习内容，完成学习报告，内容要求如下： 1.列出本情境所学习检测项目的标准号及名称； 2.归纳出本情境所学习检测项目的检测步骤和要点。 学习报告完成后，文件命名为“学习情境四+姓名+学习报告”，例如：“学习情境四张三学习报告” 转成PDF版本提交。 或者：有条件进行实际的检测实施，亦可将学习情境四完成的检测项目，整理好检测报告，每一个检测报告命名为“学习情境四+检测项目+检测报告”，例如：“学习情境四织物拉伸性能检测报告”并将检测报告转成PDF格式，放入文件夹，文件夹命名为“学习情境四+姓名+检测报告”，例如：“学习情境四张三检测报告”，再压缩后上传。 学习报告或检测报告二选一完成即可。
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当前教育的发展方向是要求学生通过合作方式完成学习任务。信息技术支持下的教学情境，为合作学习提供了更好的前提条件。体现了教育信息化的特征中的（）特征。
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技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识
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理论学习制度。基层干部落实（）等规定要求。士兵结合具体教育内容学习基本理论观点。
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教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。
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《公安消防部队机关干部学习规定》要求围绕机关学习教育主题，结合学习、工作和思想修养实际，邀请部队、地方领导和（）作辅导报告。
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类比图像是以日常事物和生活情境（类比物）中学习者所熟悉的内容为依托来实现类比作用的图像，教科书的类比图像本身的有效性可有效降低学习者对科学概念的认知难度。下列前面所述的图像内容与联系内容不符合类比图像的是（）。
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教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。
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在开发课件时，编写者设计的控制程序允许学习者在不同的时间、不同的情境下以不同的方式、不同的途径进入同一教学内容展开学习进程，该课件编写所采用的是（）。
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业务学习采取集体学习和自学相结合的方式，每周学习时间应不少于（）小时，每次集体学习的内容、参加人员等应有详细的记录；
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士兵、非现役人员的理论学习，主要结合具体教育内容学习（）。
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（）的理论学习，主要结合具体教育内容学习基本理论观点。
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创设“问题情境”就是在教材内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。
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教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。
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初中语文综合性学习活动中，教师可以按照实施的基本程序，结合具体的活动内容，来进行组织、指导和实施，从而更有效地发挥综合性学习的作用。在这一过程中，教师要明确如何写总结报告，基于总结报告设计展板，开展演讲、辩论、讨论等，并且发挥引导学生交流与分享学习成果的作用。该阶段是综合性学习实施基本程序中的哪个阶段？（）
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斯皮罗提出的（）理论强调，对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情境都是经过改组的，对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情境都是经过改组的，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。
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各部门定期学习要注重学习的_、_，科学制定学习主题，紧密结合阶段重点工作，不断拓展学习内容
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建构主义提倡过于简单化地处理学习内容，反对把学习置于真实的、复杂的情境之中。（)
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墙及楼地面面层材料大汇总 目的: 为了更好地发挥同学们的学习主动性,更好地将理论知识和实践知识结合起来 内容: 请同学们结合书本第 4 篇第 4 章的内容,搜集学校的建筑物面层、认知实习建筑物面层以及 洪家建材城（） 的材料,汇总成 PPT 并在课堂上讲解,这次请 第 9 组、第 10 组第 11 组、第 12 组 的同学完成 要求: 1、 小组需熟读书本内容并归纳涉及到的面层材料,要求讨论、参观
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教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
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单元作业：信息化教学设计 作业要求： 1.本章共讲解了哪几种与教学设计相关的方法或模型呢？各自的具体内容是什么？梳理归纳一番 2.根据上述归纳的教学设计相关的模型和方法，（如ADDIE模型， ASSURE模型等)，任选一种模型，任选学段，任选教学内容，根据模型的内容要求，完成一份信息化环境下的教学设计。要求有个人思考，层次分明，条理清晰，结构严谨。作业不少于500字 （以下内容是为了辅导你们完成作业，所做的补充引导说明） 学习目的： 1.梳理归纳本章节内容，形成一个学习成果总结， 2.通过自己的梳理和归纳，引导你们主动参与建构和认知； 3.运用这些教学设计方法，来完成一个教学设计，学以致用； 完成时间：截止至：4月22日22:00. 作业参考步骤： 1.观看课程视频，宏观上把握本章节的课程结构；重点关注本章节讲述的一些教学模型和方法； 2.在观看学习过程中，完成教师设计方法和模型的归纳整理； 3.在学习完本章课程之后，结合具体学科内容，基于一种模型方法，完成一个信息化教学设计； 作业指导
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课外作业作为一种学习的评价方式，教师结合教学内容要求学生完成对相关历史事件亲历者或知情人的访谈，其作业类型为（)。
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“教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生利用环保服装展示的方式表达自己的创作意图”。这种活动方式属于的学习领域是（）
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作业03 3月5日18:00前完成,过期不能提交 学习内容:教材第二章,可参考网上视频 作业要求:完成
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教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探索和发现新知识和问题的方法是（）
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