我国近现代学前教育发展历史上，（）先生便是在理论和实践两方面大力倡导“教育即生长，教育即生活”观念的先驱者之一。
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（），简单说在先进教育理论指导下，将信息技术运用于教育、教学实践，深化教育改革，培养社会需要的高素质人才，促进教育现代化发展的过程。
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我国近现代教育史上提出“生活教育”理论的教育家是（）。
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在我国，运用现代教育技术的（）理论，使企业培训系统化，加强培训的针对性与有效地制定企业培训策略，正在成为现代教育技术在企业中应用的一个重要领域。
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在现代教育发展过程中，美国的实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”的代表人物。
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著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。
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近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）的演变而产生、发展的特性。
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世界各国现代化的发展道路或发展式样被称为现代化模式。在早期现代化理论中，人们往往把“现代化”等同于“资本主义化”。下列重大历史事件从模式上突破了早期现代化理论的是（）
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教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
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20世纪60年代以后，在比较教育学界引起广泛争论并对现代比较教育的发展产生了深刻影响的理论包括（）
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在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。
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20世纪初，我国著名教育家黄炎培先生将辩论赛介绍到国内，我国大学里开始有了现代意义上的辩论赛。
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（）课程研究的成果，是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。
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我国现代档案学的产生和发展是建国初期前苏联档案学理论在我国传播的结果。
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近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（）发展的产物，也是在中外历史上有关（）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
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在早期现代化理论中，人们往往把“现代化”等同于“资本主义化”，但某一重大历史事件从理论上突破了这一认识。这一突破（）
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德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论――模仿和练习――审美教育。
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世界各国现代化的发展道路或发展样式被称为现代化模式。在早期现代化理论中，人们往往把“现代化”等同于“资本主义化”。下列重大历史事件从模式上突破了早期现代化理论的是（）
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在第三届全国人民代表大会上，周恩来总理宣布：我们要争取在不太长的历史时期内，努力把我国逐步建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代教育和现代科学技术的社会主义强国。
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南国农先生提出：现代教育思想和理论▁▁ 现代信息技术 = 信息化教育
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教育，无论是传统的还是现代的，最终都是为了促进人的全面发展，帮助下一代提高生存能力。批评惩戒和赏识鼓励乃并行不悖的两种方式，有些时候，“当头棒喝”甚至比温言软语更有效果。北宋丞相丁谓曾在看望授业先生时坦陈：“小年狭劣，荷先生教诲，痛加梗楚，使某得成立者，皆先生之赐也。”即便素来以赏识教育著称的西方，也相当重视教师的批评惩戒权。“严厉”并非要回到“戒尺在手，学生俯首”的旧时代，而是呼吁回归教育的本质
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80年代开始，国外的各种儿童发展和教育理论特别是皮亚杰等人的思想开始广泛传播；我国近现代教育家们的思想，特别是陈鹤琴的思想再次受到重视，这些都为80年代以来的幼儿教育改革提供了理论背景。（）
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在我国教育优先发展的实践策略中，将（)的中央决策从理论推向实践。
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在中国近现代教育史上,一些著名教育家的理论建树,在推进教育学走向 科学化的进程中也做出了重要贡献。下列对应不正确的是（）
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3、现代建筑的历史上，第一次在理论上把空间作为建筑本质的著作和理论家是？
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