老师在讲到李清照的《声声慢》一词时,向同学们介绍说,李清照特别会写“愁”,于是给同学们找出若干写“愁”的词句,请同学们欣赏。下列词句的作者不是李清照的是()。
相似题目
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阅读以下教师对《声声慢》一课的总结 今天非常高兴,老师没有过多的指导,同学们自己研究,自己体会和感悟,竟然有如此高水平的发言,可以说,你们已经用自己的方式走近了李清照的心灵深处。这样的学习方式也有效的拓展了大家的视野,大家已经学会了如何在研究中思考,在学习中领悟。学语文不是为了考试,而是为了在美好的文学世界中汲取精华,充实精神,体验更丰富的人生,我们实施素质教育的目的也就在这里。对上述总结中不能得出的一项是()。
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王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时,向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹.同学们深受教育。这体现了哪一教学原则()
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简述李清照《声声慢》的思想内容与艺术特色
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李清照《声声慢》融贯全词的情感内容是()。
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有一位老师在教学结尾的时候说:“好的,同学们,我们这节水彩课就讲到这里,请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画,下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于()
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王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时,向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹,同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?( )
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以《声声慢》为例,可知李清照后期词作多()。
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李清照《声声慢》中抒发的思想感情是()
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李清照《声声慢》体现了词人怎样的处境和心情?
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李清照《声声慢》中引发词人故乡之思的景物是()
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《声声慢》中哪句,是李清照自喻性的词句( )
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李清照《声声慢》中的黄花具有的意义是
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刘老师在讲生字时,为了帮助学生区分“买”与“卖”,就对同学们说“少了就买,多了就卖”。刘老师的教学体现了()。
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阅读李清照《声声慢》,回答问题:
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在语文课上,当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时,刘明同学问道:“老师,‘万万’是什么意思?”全班同学觉得这个问题太简单,哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头,懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状,问大家:“大家都知道万万等于亿,那么,这里为什么不用亿,而用万万呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家认真地思考起来,并纷纷发表自己的看法。通过讨论,同学们发现,使用“万万”一词,增强了语言的表现力。胡老师进行了总结,又问大家:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学,为他鼓起掌来。
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12、老师在讲课时放了一段动画片中的片段,同学们都被吸引了。这是利用了学生的什么注意?
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李清照的《声声慢》突出“雨”字来写。()
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王老师在化学课上讲到元素周期表中的镭元素时,向学生们介绍了镭的发现者居里夫人献身科学的事迹,同学们深受教育。这体现了哪一教学原则()
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老师向同学们讲述球王贝利的故事,贝利曾经说过“我热爱足球、足球是我的生命”老师想告诉同学们一个道理,个人职业生涯规划的首要因素是()
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根据题目要求完成下列任务,用中文作答。下面是两位教师的课堂教学片段:Unit 1学习的是比较级,其中有三个单词:fat(ter),strong(er),heavy(heavier)片段一:老师甲在讲到fat这个词时,让学生来造句,有很多学生站起来,说了这样一句:Student:Li Ming is fatter than hie.Teacher:Why?Student:He’s heavier t
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2015年,某餐饮连锁店请消防老师给职工们讲解消防安全知识,在讲到安全疏散方面时,大家有很多疑惑,其中疏散引导工作不包括()
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33、李清照《声声慢》词所押为: ()
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36、在讲练“游泳”一词时,重点应该放在:
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数学老师在讲“对数表”一课时,拿出一张A4纸,告诉学生,“这张纸的厚度是0.083毫米,现在我将这张纸对折3次,厚度还不到1毫米,那么请同学们想一想,如果能够对折30次的话,它的厚度是多少呢 ”学生有的回答10厘米,有的说1米多,老师却说:“我已经计算过了,如果我没算错的话,这厚度要远远超过珠穆朗玛峰的高度。”学生们惊讶不已,甚至有人认为老师算错了,在这样的一种氛围下,教师顺势引入“对数表”的教学