个体逐步认识事物的种种联系、关系,直到认识其本质规律的一种思维活动是()
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人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性和规律性的心理活动,是认识过程的核心,称为()
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()是人类在认识世界、改造世界的实践中,运用科学理论和先进技术探索未知或未全知事物本质和规律的一般认识和实践活动,是发现新的科学理论、创造新技术的活动。
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人们要正确认识事物的本质和规律,必须培养科学的()。
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恩格斯曾说:“首先是由于达尔文所称的生长相关律。依据这一规律,一个有机生物的个别部分的特定形态,总是和其他部分的某些形态相联系的,虽然在表面上和这些形态似乎没有任何关联。”材料表明()①生物的生长是有规律的,规律是普遍的②规律是事物运动过程中的外在联系③规律是事物运动过程中固有的本质的联系④人们可以认识和把握规律
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理论创新是人类对事物和认识对象的现象与本质、规律与变化所作的揭示和概括,是认识的()
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认识的根本目的在于掌握事物的本质和规律,从而更好地解释世界。( )
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自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识,其心理成分包括认识成分和()。
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认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动,主要包括感觉、知觉、和()、()、想象。
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丹麦物理学家雅各布?博尔对收集起来的花瓶碎片进行研究后发现,碎片按大小可以分成四个类别,其重量存在着倍数关系,即较大块的重量是次大块的16倍。“碎花瓶理论”在恢复文物、陨石等不知其原貌的物体研究方面带来了意想不到的效果。这一发现启示我们()。 ①事物之间的联系具有客观性和必然性 ②认识的发展具有反复性和循环性 ③人们通过自觉活动可以认识和利用规律 ④实践是主观能动性与客观规律相统一的基础
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科学研究是运用科学的方法,揭示某一领域里事物的本质,探索其发展规律的认识过程,具有( )等特点。
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人不仅能直接感知个别、具体的事物,认识事物的表面联系和关系,还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物,揭示事物的本质联系和内在规律,这是由于人有()。
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理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。(心理学)
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现象和本质是有着对立的关系,因此我们对事物的认识不能停留在表面现象上。
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借助语言、表象或动作实现的,对客观事物间接、概括的认识,揭示了客观事物的本质特征和内在联系,即( )。
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人们对于客观事物及其本质和规律的每一个正确认识,都是在一定范围内、一定程度上、一定条件下的认识,因而是相对的和有局限的。( )
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个体逐步认识事物的种种联系、关系,直到认识其本质、规律的一种思维活动是()。
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个体逐步认识事物的种种联系、关系,直到认识其本质规律的一种思维活动是【 】
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“研究”是指对调查材料进行分析归纳和思维加工,认识事物的本质和规律,找到解决问题的()和办法,是一种理性认识活动。
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生物钟运作机制一直是一个谜,也一直是科学家探索的课题。科学家通过对果蝇的研究,在分子层面较好地揭示了细胞内生物钟的工作机制,也以此解释了人类健康与生物钟的密切关系,对增进人类健康具有积极意义。材料说明()①探索生物体内在的本质联系是认识世界的重要目的②事物变化发展有其客观规律,人能够认识和利用规律③应该一分为二地看待规律的存在和规律发生的作用④用联系的观点看问题是正确认识事物的重要条件
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以概念、判断、推理达到对事物本质特征内在联系的认识过程是()。
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“天天看漫画,长大了能当饭吃吗!”以前的许多小孩常被母亲这样痛斥。如今,动漫文化逐步成为文化产业的一个重要部分,创造了大量就业机会,一些人真的把动漫“当饭吃”了。这说明()①新事物必然得到人们的拥护②认识事物要看到其长远的联系③事物发展的总趋势是前进性与曲折性的统一④人们对事物的认识与接受有一个过程
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要真正达到对具体事物全面深刻的认识,必须运用综合的方法,把对事物各方面的本质的认识联系起来,形成关于事物整体的统一的认识,使抽象的规定性在思维的具体中再现出来。这就是归纳和演绎()
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人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识过程,是()单选
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_是人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识。它是一种理性的认识过程,其主要特色是间接性和概括性
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