教育管理学产生于（）世纪末，20世纪初。[标志：（美）佩恩《学校行政》1875年，（美）达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年]
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第二次技术革命也叫“电气革命”，是以什么发明为主要标志的，发生于19世纪末至20世纪初。（）
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20世纪初，随着西欧“新教育”运动的出现以及杜威教育理论的产生，形成了（）研究方法为主的潮流。
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20世纪初对国际数学教育产生重要影响的是（）。
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19世纪末20世纪初，是行政管理学产生和形成的历史时期，被称为传统理论时期。又可以称为（）
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公共行政与公共管理作为学科，产生于19世纪末20世纪初的西方国家。
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杜威提倡儿童中心主义教育，他认为“教育即经验的改造”。他的.”教育即生长”思想对20世纪初（）在世界范围的兴起产生了极大的促进作用。
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能够作为管理会计原始雏型的标志之一，并于20世纪初在美国出现的是（）。
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（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
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近代社会调查产生于资产阶级革命后的（），发展于19世纪未20世纪初的（）
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近代社会调查产生于资产阶级革命后的（），发展于19世纪末20世纪初的（）。
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能够作为管理会计原始雏形的标志之一，是于20世纪初在美国出现的（）。
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乡村社会学产生于19世纪末20世纪初的()。
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近代社会调查产生于19世纪尾20世纪初的美国。（）
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市场营销作为一门应用件学科，产生于20世纪初的（）
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作为一门学科和一项服务工作的学校心理健康教育，其产生与兴起，主要受益于19世纪末和20世纪初（）等领域的发展及推动。
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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
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下列各项中，能够作为管理会计原始雏形的标志之一，并于20世纪初在美国出现的是（）。
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乡村社会学产生于19世纪末20世纪初的（）
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管理学形成的标表是19世纪未20世纪初（）的科学管理理论的产生。
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管理学形成的标志是19世纪末20世纪初出现的( )
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29、消费主义产生于20世纪初，目前已经蔓延到全球。（）
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人事理论形成于19世纪末20世纪初，其标志是（）。
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19世纪末20世纪初产生的（)使管理活动从经验管理跃升到一个崭新的阶段。
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行政学于19世纪末20世纪初首先在美国产生，其公认标志是曾任美国第28届总统的伍德罗·威尔逊于1887年在《政治学季刊》上发表的文章()。