大学教学论要真正成为一种理论研究，不仅要有研究的对象，更要有研究的问题。
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不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（）。
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大学教学评价不仅是大学教学过程的一个重要环节，而且也是教育管理部门对学校的教学实施（）的一种重要手段。
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1876年，美国仿效德国柏林大学建立的（）重视学术研究工作，被称为美国第一所真正的大学。
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高等教育的时代发展急切地呼唤着大学教学论的诞生，大学教学的专门研究成为高等教育研究领域中一大阵地。
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只有把追求真理当成一种内在的需要，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己“学者的使命”，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。这段话意在说明的是（ ）。
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对资料的分类不仅有利于资料的存取，其本身也是对研究对象的一种认识方式。
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只有把追求真理当成一种内在的需要，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己"学者的使命"，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。这段话意在说明的是（）。
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（）就是通过各种相关规章制度的建立，从根本上确立一种重视理论研究、鼓励实践研究、提倡教学、科学研究的机制，从而激励教职工工作与研究并重，使研究工作真正达到科学、规范、系统、有序地进行，形成一种人人重视、个个投身学术研究的良好氛围。
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教师要想真正成为研究者，他应当具备的素养包括（）。
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在苏格拉底看来，哲学真正的研究对象是（）？
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教师真正成为研究者，需要具备的素质主要包括（）。
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只有把追求真理当做一种内在的需要，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己“学者的使命”，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。这段话意在说明的是（ ）。
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（）作为世界上第一个社会学教授，明确将社会学的研究对象界定为独立的客观存在物――社会事实，为社会学成为一门真正独立的学科奠定了最坚实的基础。
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为切实提高大学教师对教学研究的重视程度，让科研真正地为教学服务，就要（）。
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关于教师成为真正的研究者需要具备的素质描述正确的是（）。
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大学的真正自治，是中国建立现代大学制度的第一步，自然也是最为关键的一步.一个自治的教学和学术共同体作为一个充分的自为者，不仅有建立自己的宗旨、品格、学术与道德标准和荣誉的必要，而且也有联合其他大学共同捍卫大学的声誉、学术和道德标准的动力.在这样一种情况之下，中国大学和学术界种种****以及更为普遍的灰色学术，才会失去所以滋生的土地和庇护的依靠，中国大学就能走进它们从来就没有进去过的象牙之塔. 这段文字意在说明（）。
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从大学教学实践和理论研究中发现问题并科学准确地界定问题，是大学教学论研究的逻辑终点。
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19世纪90年代开始,西方的art发生了很大的变化,出现了一种泛化和一种精英的解体,或者说经典作品的下降,而一些曾经不入眼的民俗的、工匠的东西逐渐成为研究对象。()
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考古遗存之所以能成为真正的考古资料，具有研究价值，是由于
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俄国形式主义认为，文学的本质在于文学的形式，文学研究的真正对象应是作品的形式价值，是（ ），是使一部作品成为文学的东西。
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20世纪50年代，英国首相丘吉尔 于美苏技术的飞跃发展，乃开始对技术正视，1956年的白皮书是技术教育的绿灯，继而技术学院纷纷成立。今天，科技已经普遍成为大学知识结构的一个组成部分。就大学教学与研究来说，不但再没有轻忽“实用性”知识的现象，实用性知识已与纯理论知识完全 了。 填入划横线部分最恰当的一项是（）。
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英国牛津大学充满了一种自由探讨、自由辩论的气氛，质疑、挑战成为学术研究之常态。以至于有这样的夸张说法：你若到过牛津大学，你就永远不可能再相信任何人所说的任何一句话了。
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一个人只有当他把追求真理当做一种内在的需要时，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己“学者的使命”，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。
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