检验集气瓶是否充满氧气的方法是把带火星的木条放在集气瓶口。
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使用氧气瓶时，必将氧气瓶放在与明火及火源应距10m以外处。
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把蓝色石蕊试纸放在已充满氯化氢气体的集气瓶瓶口，试纸变红。
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使用于A319-112/115型飞机的手提式氧气瓶，放瓶体充满氧气后，容量为（）立升。
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检验某可燃化合物是否含有碳、氢、氧三种元素，将该物质在氧气中或空气中燃烧后还必须进行的实验有（）①用带火星的木条检验②用无水硫酸铜检验③用澄清石灰水检验④对反应物、生成物进行称量
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把湿润的碳化钾淀粉试纸放在已充满氯气的集气瓶瓶口，试纸变蓝。
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陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（）。
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把湿润的红色石蕊试纸放到已充满氨气的集气瓶瓶口，试纸变蓝。
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我司机上配备的氧气瓶，当氧气瓶充满氧气后，氧气瓶容量为（）立升.
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空作业时，氧气瓶、乙炔瓶应放在工作处垂直下方上风头（）米以外。禁止将氧气瓶、乙炔瓶放在高压线及主要电力线下施工。
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152.319-112/115 型飞机的手提式氧气瓶，当氧气瓶充满氧气后使用时间：高流量出口(HI)，每分钟流出（）立升，使用（）分钟；低流量出口（LO），每分钟流出（）立升，使用（）分钟.
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检验集气瓶是否收满二氧化碳气体的方法是用点燃的木条放在集气瓶口。
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氧气瓶应放在安全可靠、气温适宜的地方，不可（）。
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陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（ ）。
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陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）
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在制取氧气的实验中，收集好氧气的集气瓶应倒放在桌子上。
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（）把氧气瓶及乙炔气瓶放在一起运送。
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描述平面图形对称性的强弱，有一种量化方法，它是把所有使某平面图形k不变的“保距变换”放在一起，构成一个集合，称其为k的对称集，用来描述K的对称性。（）
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描述平面图形对称性的强弱的一种量化的方法，是把所有使某平面图形k不变的“保距变换”放在一起，构成一个集合，称其为k的对称集，用来描述K的对称性。（）（1.0分）
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检验氧气瓶是否漏气，只准用____。
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通常状况下，人体呼出气体中部分气体的含量如下表所示．（） 实验步骤 实验现象 实验结论 取其中一瓶呼出气体和等体积的一瓶空气，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片． 人体呼出气体中氧气的含量少于空气中氧气的含量． 呼出气体中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象．
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陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。
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（)氧气瓶时，必须保证气瓶不致沾染油脂、沥青等;严禁把氧气瓶和乙炔瓶放在一起（)，也不准与易燃物品或装有可燃气体的容器一起（)。
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氧气充填室内储存的大氧气瓶不得少于（），其压力在10Mpa以上，空氧气瓶和充满的氧气应分别存放
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陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这是运用了（）
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