有多种不同的刺激信号，刺激与反应之间表现为一一对应的前提下，呈现不同刺激时，要求做出不同的反应，这时获得的反应时称为（）。
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新行为主义理论指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着（），这个（）是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。
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通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同反应，这一现象是（）
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由条件刺激物或信号与非条件刺激物相结合而引起的反应是()
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建立了刺激一反应模式：R=f(S)，对刺激与反应之间的心理过程不予考虑的是()
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斯蒂芬柯维在定义积极主动时认为，积极主动意味着在外部刺激与自我反应之间，有一个主动的选择，这种选择包括（）。
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认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。
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积极主动意味着在外部刺激与自我反应之间，有一个主动的（）。
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当条件刺激能引起条件反射后，消费者能够把其他类似的刺激与这一刺激区分开来，给予不同的反应。
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当有若干种刺激，不同的刺激触发不同的反应，这种反应时称为（）
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情感反应与现实刺激的性质不相称，这种表现可出现于（）。
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贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。
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表现为刺激必须达到较强程度才能被感受到，或刺激从开始到被感知之间有一段潜伏期，随后可向周围扩散，刺激停止后仍持续有后作用。应当是（）
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把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是（）
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人们受到刺激所做出的反应取决于多种因素，主要有（）
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通过选择性强化与消退使机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称之为 ( )
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不同的针灸刺激参数刺激穴位后，多种感受器接受不同刺激而引起多类不同的传入冲动，从而产生不同的效应。
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根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是( )
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根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是
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贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生（）
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根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是：
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表现为意识大部分丧失，无自主活动，对光、声刺激无反应，对疼痛刺激可有痛苦的表情或肢体退缩等防御反应的意识障碍是（）
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条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系，根据信号系统的性质老划分，条件反射又可分为第一信号系统的反射和第二信号系统的反射。其中，第一信号系统是指以具体事物为条件刺激建立的条件反射；第二信号系统是指以词语为条件刺激建立的条件反射。根据以上定义, 下列属于第二信号系统的条件反射的是（）
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对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对应的因果关系，即所谓“一对一关系”模式；其中还有人认为挫折作为一种刺激，可以引起一系列的不同反应，侵犯反应只是其中一种形式，即所谓“一对多关系”模式；还有人认为一种侵犯行为的最终产生，除了受到挫折的影响之外，还要受到诸多的其他因素影响，即所谓“多对一关系”模式。那么，请选出下列心理学家与其理论匹配完全正确的选项（）
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5、脑皮层的神经活动不仅可以建立单一的条件反射，还可以把客观环境中的多种刺激物按照先后次序或强弱的不同，组成一个复合刺激物系统，经多次反复以后，就形成适应环境的复杂的反应系统，这就是动力定型，简称动型。动型具有（）的特点。
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