从事心理健康教育的教师不可以有心理问题。（）
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中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论（）、教师心理健康教育等。
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全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质
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产生错误动作的原因大致有以下五个方面的因素：教育心理因素、（）、运动生理因素、教学环境和条件因素、教师的专业素养和组织教法。
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教师进行心理健康教育的基本要求是（）
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中小学教师职业道德教育的内容主要包括政治理论、法律法规、教师心理及健康教育等。
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教师只要能很好地掌握教育经验总结法就可以独立进行心理学的有关课题研究。
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加强心理健康教育教师专业培训，同时要提高全体教师特别是（）开展心理健康教育的能力。
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教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
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从事心理健康教育工作的基本前提和条件是（）
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美国当代认知学派的著名教育心理学家（）认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。
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学校心理健康教育就是设立心理咨询室，配备心理教师，对有问题的学生进行心理咨询和辅导。（）
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心理学认为：一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等方面在学生心理上所引起的影响。
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教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；（）；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
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在教师心理健康教育的中期，应遵循（）的原则。
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专职从事心理健康教育的人员被称为（）
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心理健康教育课程实施中教师的角色要求有（）。
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心理健康教育与一般的德育不同，它要求教师更多关注学生的（），有针对性地实施个体教育。
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2000年，国家中小学心理健康教育课题组调查结果发现，从分布特点看，小学教师心理问题多于初中教师，初中教师多于高中教师，城市教师多于乡村教师，其中小学女教师的心理问题多于小学男教师。
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中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、——、教师心理健康教育等。（）
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教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、教育方针、政策、法律法规、教师职业道德规范和教师心理健康教育等。（)
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教师心理不属于教育心理学的研究内容。（)
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98、心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。教育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定。
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中小学教师职业教育道德的内容主要包括：政治理论、（）、教师心理健康教育等
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