笛卡尔把《论世界》的三个附录整理成《谈谈方法》发表,这三个附录分别是:《屈光学》、《气象学》和()。
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20世纪,独立于教学论的课程论知识体系形成,课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期,一批专门的课程研究著作出现,其中美国教育家波比特发表的著作是()
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1702年,荷兰著名法学家()在他发表的《海洋领有论》中提出把海洋区分为领海和公海,指出领海属沿岸国主权管辖,公海则不属于任何国家。
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笛卡尔关于解析几何的工作体现在其著作《方法论》的一个名为()的附录中。
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“理念论”把世界划分为可感世界和可知世界。
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笛卡尔生前发表了《论世界》一书。
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作者把以中文发表的论文翻译成英文或其他外文在国外发表,不属于一稿多投。
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1637年,()发表了他的哲学名著《更好地指导推理和寻求科学真理的方法论》,解析几何的发明包含在这本书的附录《几何学》中.
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《屈光学》、《气象学》和()是笛卡尔《论世界》的三个附录,并整理成《谈谈方法》发表。
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《谈谈方法》中第几部分的内容是笛卡尔的形而上学的基础:()
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笛卡尔生前发表了《论世界》一书。()
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笛卡尔的《谈谈方法》是由怀疑一切而建构出他的观念体系的?
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卡尔波普尔的三个世界理论当中,世界三指的是
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卡尔波普尔的三个世界理论当中,世界三指的是客观物质世界
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我国学者(),他把狭义神话推到了广义神话。发表了《从狭义的神话到广义的神话》一文,正式提出“广义神话论”。
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1938年5、6月间,毛泽东发表了《论持久战》,科学地预测了抗日战争的三个阶段,即
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客房原始记录加工整理成管理资料一般分为分类、统计和分析三个阶段。此题为判断题(对,错)。
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理解视知觉工作机制的传统观点可追溯至16世纪的法国哲学家笛卡尔。笛卡尔认为,大脑会首先构建一个外部世界的镜像模型,之后在大脑内,我们像看电影一样地观察这个世界。据此观点,倒置眼镜会使内在的镜像模型也发生倒置,大脑根据这个倒置的镜像产生视知觉。但是,越来越多的人开始质疑这一解释,德根纳就是其中一个。他在实验进行到第30天时体验到的视觉现象使他彻底站到了笛卡尔镜像论的对立面。接下来最可能讲的是()
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()在1890-1900年间连续发表了有关海权论的专论,认为制海权是国家实力的关键,唯有那些拥有强大海军的国家,才能实现世界霸权。
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新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面,即()。①知识与能力②过程与方法③情感、态度与价值观④运用和理解
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试论整理质性研宂资料的方法。
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