对学生传授知识，进行社会规范教育的社会化机构是：（）
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教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。()
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社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所—学校，一般地说是在（）。
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社会化是一个双向过程，即不但有长辈传授知识和规范给晚辈，也有晚辈传授知识和规范给长辈。
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高等教育是以培养特定人才为主要目的，对受教育者有目的、有计划、有组织地传授知识、技能，开发智力的社会活动。
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（），是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。
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社会化只是一个单向过程，即长辈将社会规范和文化知识传授给晚辈。
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在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）。
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教育是人类传授知识、经验的一种社会活动，是一部分人对另一部分人进行多方面影响的过程。这是赋予人力资源一定质量的一种（）的方式
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增强学生体质；向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能；通过体育，对学生进行思想品德教育；向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育运动水平的提高。这些任务属于（）
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生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。
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由机构内资深的工作者，对机构内新进入的工作人员、一线初级社会工作者、实习学生及志愿者，通过一种定期和持续的监督、指导，传授专业服务的知识与技术，以增进其专业技巧，进而促进他们成长并确保服务质量的活动指的是（）。
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教师或家长把社会道德规范传授给学生，通过两条基本途径；一是口头讲解或劝导；二是展示自己的行动。两者（）。
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学校是依法设立，承担传授知识、（）等专门教育教学任务的社会机构。
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教育的永恒性特点要求教育者既要向学生传授（），也要传授社会（）；培养学生的基本能力和对社会正确的基本态度。
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作为一名教师，可以尽可能地把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们。
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教育是老师把知识传授给学生的一个过程，对举办教育者来说，这是素质从无到有的过程。
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教育是指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。
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社会工作督导是专业训练的一种方法，它是由机构内资深的工作者，对机构内的新进入的工作人员、一线初级社会工作者、实习学生及志愿者，通过一种定期和持续的督导程序，传授专业服务的知识与技术，以增进其专业技巧，进而促进他们成长并确保服务质量的活动。社会工作督导是专业训练的一种方法，下面属于社会工作督导的主要对象的是（）。
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社会工作督导是由机构内资深的工作者，对机构内新进入的工作人员、一线初级工 作人员、实习学生及志愿者，通过一种定期和持续的监督、指导，传授专业服务的知识与技术，以增进其专业技巧，进而促进他们成长并确保服务质量的活动，它的工作目标是（）。
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社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在（）。
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参观法是幼儿园在社会教育活动过程中，教师根据一定的教育目标组织幼儿到幼儿教育机构外观察社会现象，让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法。()
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学校的政治社会化主要通过两条途径展开。一是通过正式的课程传授现行政治制度的相关知识，培育公民意识;二是通过团体生活培养学生的（)。
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（）是培养人思想道德的教育、是向学生传授一定社会思想准则、行为规范、并使其养成相应思想品德的教育活动
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教育的永恒性特点要求教育者向学生既要传授知识和技能，也要传授社会主流的思想意识，还要培养学生的基本能力和对社会正确的基本态度（）
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