围绕“淼”字,根据课上所讲解的方法,进行单体字的图形创意。 完成6张,每张作于12×300px白卡纸上,按2行×3列裱于横向8k黑卡上,拍照上传。
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根据六书理论,“迷”这个字的造字法是()。
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文字图形是以组合的文字或单体字构成的图形,强调利用()要素构成的趣味形象造型
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由于文字中单体字的外形和笔画各不相同,因而自然造成视觉的外形大小不一。字体设计从视觉原理出发,对文字外形进行相应调整,达到一套字体内所有文字在视觉上大小()的视觉效果。
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根据字的构成进行推论,“酌”、“杓”应该是平舌音。
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在Word2010中,编辑艺术字的方式与编辑图形样式方法相同。
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创建艺术字的方法是单击“()”工具栏的“()”工具按钮。
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()的商品,可以直接用打“米”字、“十”字或“井”字的方法捆扎。
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老师在讲解《岳阳楼记》中“政通人和,百废具兴”一句中“具”通“俱”的用法时,为了让学生更好地掌握通假字,举出以下例子。下列句子中,不含有通假字的一项是()。
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比较而言,Word对艺术字的处理,更类似于对图形的处理,而不同于对字符的处理。
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“章”是个会意字,依据字理对这个字的结构进行分解正确的是()。
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单击“进入资源管理器”按钮,打开N盘“阴影字.psd”文件,其中阴影字的制作方法是()
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在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特点和作用,下列不合适的是()。
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制作艺术字的2种方法有()
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根据六书理论,“视”这个字的造字法是()。
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()是以组合的文字或单体字构成的图形,强调利用文字要素构成的趣味形象造型
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在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特点和作用,下列不合适作为例句的是()。
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教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作,将知识运用于实践的教学方法是( )。
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独体字和合体字都可以用图示的方法来进行字形结构的讲解。
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1. 通过实践部分的讲解,选择一处历史文化遗产(可以是课上讲过的,也可以是没讲过的),介绍该处历史文化遗产(要体现专业的特色)(2000字左右)。
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汉字中用三个相同的字组成的汉字往往表示数目多,给下列字注音并理解意思 1 、淼 () _______________
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请将本章所学的内容进行概括总结,根据课上所学习的教学视频,一一列出本章各知识点以及所对应的口诀或核心内容。
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请根据“数学文化十讲”所授内容选择一个话题论述,围绕观点进行分析说明,提出学习的心得体会,感悟和反思。 要求手写拍照上传。字数不少于1000字。
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课上列举了中、日、德、法、美等国家和地区的代表性图形,请尝试对其进行分析,探究是什么原因是其形成各自的艺术风格与表现形式。 400字左右。
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