内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）
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内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。
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学习动机分为内部动机和外部动机。
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辨析：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
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求知欲和好奇心是内部动机最核心的部分。它是培养和激发学生内部学习动机的基础。
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内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。
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学习动机是推动学生学习的一种外部动力。
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（）是指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
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学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
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学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。
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内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。
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内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）
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学习动机是推动学生学习的一种内部动力。
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学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。
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学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。
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对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？
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学习的内部动机（如学习兴趣、好奇心）比外部动机（如奖惩、评价）效果更持久。（）
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42．学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。（15年上）
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内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）
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学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。( )
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激发学习动机时，外部强化应慎重使用，这种说法是( )的。
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从内外维度来划分，学习动机分为（ ）动机和（ ）动机
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根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可划分为()。
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学习动机按其动力来源可分为内部动机和外部动机（）
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47、为了得到父母和老师的表扬而努力学习，这是一种外部学习动机。
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