以下属于社区和群体水平的健康行为改变理论的是( )
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以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是（）
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下列哪一个健康教育行为改变理论是应用于人际水平的（）
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从众效应，也称乐队花车效应，是指当个体受到群体的影响(引导或施加的压力)，会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化。也就是指：个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等，以和他人保持一致。 根据上述定义，下列不属于从众效应的是（ ）。
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以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是（）。
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以下属于个体水平的健康行为改变理论的是（）
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以下属于社区和群体水平的健康行为改变理论的是（）。
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健康传播是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识。并通过大众生活态度和行为方式的改变来降低患病率和死亡率，有效提高一个社区或国家生活质量和健康水准的行为。 根据上述定义，下列不属于健康传播的是（ ）
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社区水平的行为改变理论最适合确定（）
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属于群体行为改变理论的是（）
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社区健康教育，主要是成人群体，健康教育计划希望这些人群将实施所建议的健康行为，企图让他们改变行为的人群是（）。
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社区健康教育的主要对象是成人群体，健康教育计划希望这些人群将实施所建议的健康行为，企图让他们改变行为的人群是（）
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生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）
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属于社区和群体水平行为改变理论的是（）
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应用于个体水平的健康教育行为改变理论包括（）
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社区健康教育需要根据社区居民要求，针对社区居民的健康行为和生活方式特点，推行健康教育处方，促进居民健康水平
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社区护士了解成员的健康情况和健康知识水平，属于：
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健康教育的核心问题是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，尤其是组织行为的改变。（)
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关于健康相关行为改变的理论-知信行（KABP）错误的是（）
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某社区社会工作者赵新针对社区矫正对象开展了“星星点灯小组，，活动，目的是改变组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促进其成为健康、健全的社会人。该小组属于（）