家庭经济困难学生比例按区域确定，西部地区按在校学生的（）确定。
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学院和院（系）不定期地随机抽取一定比例的家庭经济困难学生，通过（）等方式进行核实。
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家庭经济困难学生需持有《高等学校学生及家庭情况调查表》，并加盖（）民政部门公章，以证明家庭经济状况。
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按每个家庭经济困难学生月平均上岗工时不低于20个小时为标准，测出学期内全校每月需要的勤工助学总工时数（）。
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改革开放以来，我国主要区域政策经历了不同的阶段： ①以经济特区为重心的沿海地区优先发展阶段； ②以缩小区域差距为导向的西部大开发阶段； ③以浦东开发为龙头的沿江沿边地区重点发展阶段； ④以区域协调发展为导向的共同发展阶段。 这四个阶段按时间顺序排列应为（）
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家庭经济一般困难学生，除下列哪项情况之一者，可认定为家庭经济特别困难学生（）
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家庭经济困难学生认定工作中，对学生反映家庭经济情况的基本要求是什么？
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家庭经济困难认定比列根据学生家庭经济实际情况合理确定，原则上不高于本单位学生数（）
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为中西部农村义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书，重点用于（）省定贫困县。
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“三支一扶”计划有一定比例的名额招募家庭经济困难的学生。
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家庭经济困难学生认定标准中，每人每月基本生活费低于（）元可以认定为家庭经济困难学生？
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国家助学金以资助家庭经济特别困难学生的生活费为目的，标准为每人每月（）元，每年按（）个月发放。
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学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》对于刘某的受教育权利，具有保障责任的是（）。
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学校确定家庭经济困难学生的认定标准设置为（），（），（）。
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改革开放以来，我国主要区域政策经历了不同的阶段 ①以经济特区为重心的沿海地区优先发展阶段； ②以缩小区域差异为导向的西部大开发阶段； ③以浦东开发为龙头的沿江沿边地区重点发展阶段； ④以区域协调发展为导向的共同发展阶段。 这四个阶段按时间顺序排列为（）。
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改革开放以来，我国主要区域政策经历了不同的阶段：① 以经济特区为重心的沿海地区优先发展阶段；② 以缩小区域差异为导向的西部大开发阶段；③ 以浦东开发为龙头的沿江沿边地区重点发展阶段；④ 以区域协调发展为导向的共同发展阶段。这四个阶段按时间顺序排列为（ ）
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国家助学贷款的借款总额原则上按在校学生总数的（）比例，每人每年最高不超过（）元的标准计算确定。
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学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对于刘某的受教育权利，具有保障责任的是（ ）。
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如果已被所在学校认定为家庭经济困难的学生再次申请认定时如家庭经济状况无显著变化可只提交《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》不再提交《高等学校学生及家庭情况调查表》（）
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许同学是某高职院校全日制学生，因家庭经济困难，获得某公司资助三年学习所需全部学费18000元。毕业后，他到我区边远地区基层就业，应获得学费补偿金额为（)元。
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高校中每年可申请国家助学贷款的学生比例是根据我省高校中家庭经济困难学生的比例确定的，一般为25%。()
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家庭经济困难学生， 有下列情况（）之一的， 可认定为家庭经济特别困难学生
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建档立卡家庭经济困难学生、农村特困救助供养学生、城镇居民最低生活保障家庭和农村特困群众最低生活保障家庭的学生以及家庭经济困难的孤残学生，属于（）
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重庆市每十万人中，高中阶段教育在校学生人数，高等教育在校学生人数和初中毕业生升入高中阶段教育的比例均高于全国平均水平，居于西部地区前列（）
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改革开放以来，我国主要区域政策经历了不同的阶段：①以经济特区为重心的沿海地区优先发展阶段；②以缩小区域差异为导向的西部大开发阶段；③以浦东开发为龙头的沿江沿边地区重点发展阶段；④以区域协调发展为导向的共同发展阶段。这四个阶段按时间顺序排列为：（）
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