课程标准是国家制定的某一学习阶段共同要达到的最高要求。
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课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。
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课程标准是由国家制定的对学生（）学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。
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由国家和行业主管部门制定并发布的某项服务或工作应达到的统一标准，要求从事该项服务或工作的人员必须在规定的时间内按标准进行服务或工作，这指的是（）服务。
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国际标准化组织（ISO）和国际电工委员会（IEC）所制定的标准称为（）；由政府或国家级的机构制定或批准的、适用于全国范围的标准称为（）；世界上按地理、经济或政治划分的某一区域标准化团体所通过的标准称为（）；由行业机构、学术团体或国防机构制定，并适用于某个业务领域的标准称为（）；由企业或公司批准、发布的标准称为（）。
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党委（组）班子要在调查研究的基础上制定好学习规划，明确近期和远期分别要达到的标准和要求，做到既兼顾长远需要又兼顾当前阶段需求；既兼顾班子整体发展，又兼顾个人进步。
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课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（）
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在学习的某一阶段，学生开始逐步能够将所学的东西同其他的学习片断相联系，这个阶段属于（）
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当产品中的某项指标达不到国家标准的要求时，需要制定企业标准。
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国家课程集中体现一个国家的意志，它是专门为培养未来的国家公民而设计，并依据这些公民所要达到的共同素质而设计、开发的课程。
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课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。
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课程标准规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的最高要求。（）
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阶段开发分析是指：在油田开发的某一阶段，针对开发过程中所反映出的主要问题，有（）地进行专题研究，为制定不同开发阶段的技术政策界限、进行综合调整、编制长远规划提供依据。
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课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准。记信、了解、熟悉、掌握等，属于（）
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制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（）
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课程标准规定的课程目标和内容标准是（）在该阶段应当达到的基本要求。
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课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（）
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课程尺度是由国家制定的对学生（）学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是无上要求。
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语文课程目标是从语文课程的角度出发，依据国家的教育方针，依据学生的身心发展规律，通过语文内容的学习，完成规定的教育教学任务而达到的要求。
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课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。
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同一学年的所有学生都必须学习的公共课程或教学科目，它体现了国家对各阶段的学生发展的共同的基本要求，这是（ ）。
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在学习的某一阶段，学生开始逐步能够将所学的东西同其他的学习片段相联系，这个阶段属于（）
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课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准（）
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警旗由公安部制定标准，（)。最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部共同负责警旗管理工作。
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（）是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）的教学工作时所期望达到的要求或结果。（易混）
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