在学龄前期，（）儿童的性别角色和行为，对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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9—13岁的儿童处于对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以（）和（）为依据的。
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学龄前儿童以及不能辨认或者不能控制自己行为的精神疾病患者、智力障碍者在道路上通行，应当由其（）带领。
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父亲对儿童性别角色的形成起着重要作用。
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学龄前期和学龄期儿童惊厥的常见病因是（）
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学龄前期儿童的特点有哪些是错误的（）
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在学龄前期，（ ）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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关于学龄前期儿童的膳食叙述，正确的是（）。
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儿童有意想像和创造性想像迅速发展的年龄是学龄前期。
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儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（）的观点.
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在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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学龄前儿童以及智力障碍者在道路上行走应当遵守什么规定？
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学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（）。
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学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。
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学龄前期儿童的特点有哪些是错误的()
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学龄前期儿童食物要多样化，定时进餐，不挑食，少吃零食、甜食和冷饮。此题为判断题(对，错)。
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把智力测验量表分为儿童智力量表、成人智力量表、学前儿童和学龄初期儿童智力量表的是（）
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【单选题】在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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14、教师鼓励女孩加入男孩喜欢的积木区中，是为了强化过度刻板儿童性别角色行为。（）
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关于儿童性别角色的发展，（）根据儿童在发展过程中不同的发展取向，将6-18岁个体的性别角色发展分为三个阶段，其中，9-13岁的儿童处于（）阶段
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