阅读下面文段，回答问题。 子日：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语·为政》)【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（）

相似题目

• 阅读下面一段诗，回答问题： 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。 这段诗出自哪篇作品？作者是谁？

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• 下面是《毛诗正义?北风》的第一章，阅读并回答问题：

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• 阅读下列材料，回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时，介绍完相互联系的水体后，是这样设计过渡的："下面我们来学习水循环，请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"

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• 在校内教研传统研究课与课例研究课并存，阅读下面表格，按要求回答问题。https://assets.asklib.com/source/1458185123002064476.png

  A . 两种研究课都依据研究目标确定研究方式 B . 两种研究课都立足于课堂教学的改善 C . 两种研究课都有利于促进教师专业发展 D . 两种研究课都以观察学生为重点进行评价

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• 阅读下面文段，回答问题。 子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语•为政》)【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。 下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（ ）。

  A . 在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合 B . 孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端 C . 光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂 D . 孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值

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• 阅读《论毅力》的短文，回答问题。 更譬诸操舟，如以兼旬之期，行千里之地者，其间风潮之或顺或逆，常相参伍。彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之，而后得从容以进度其顺。我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可达也。文段中“彼”与“我”的态度和结果构成什么关系？通过这种关系来说明什么？

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• 阅读下面一段诗，回答问题： 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。 这里采用了何种情景交融方式？

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• 阅读《论毅力》的短文，回答问题。 更譬诸操舟，如以兼旬之期，行千里之地者，其间风潮之或顺或逆，常相参伍。彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之，而后得从容以进度其顺。我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可达也。文段中“我”的几种不同情况构成什么关系？作者通过这种关系来说明什么？

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• 下面有．3篇短文，每篇短文后有5道题，每题后面有4个选项。请仔细阅读短文并根据短文回答其后面的问题，从4个选项中选择1个最佳答案。

  第一篇 Volunteers are being recruited(征募) to eat raw potatoes in the first human trials of a vaccine grown in genetically engineered vegetables. Researchers in Texas hope that people who eat the potatoes will be protected against common gut(肠，肠子) infections. They believe this technique could prove to be a cost-effective way of growing vaccines in developing countries where such diseases are still killers. Other researchers previously succeeded in using similar techniques to produce potential vaccines Now Hugh Mason and his colleagues at Texas A & M University(得克萨斯农业及机械大学) their plant vaccines on mice and plan to recruit 15 volunteers for a human trial. The team first tested the technique in tobacco plants. They took a strain of Escherichia coli(大肠杆菌) bacteria that causes food poisoning, and identified the part of the poison which binds to its victims gut cells. They then used a modified plant bacterium called Agrobacterium tumefasciens to transfer the segment of DNA which manufactures the binding protein into the tobacco plant. Under normal circumstances, these bacteria transfer packets of DNA into plant cells to force the plant to manufacture the nutrients they need. But in the modified bacteria, the DNA package includes the gene to pro- duce the binding protein. Once the foreign DNA segment was incorporated(结合，合并) into the tobacco's own DNA, the bacteria were killed off with antibiotics. Mason's team then grew these modified tobacco plants and found that they produced the E. coli binding protein. Proof of success came when the tobacco leaves were mashed up(捣碎) and squirted into the stomachs of mice. Mason says that within days the mice started producing specific antibodies to the E. coli poison, but suffered no ill effects from digesting the binding protein. Mason then produced genetically engineered potatoes and fed these to mice, with similar results. Mason's team have used plants to produce vaccines against a number of other infectious agents. For example, they have made a vaccine using a protein from the shell of the Norwalk virus, which causes diarrhoea(腹泻) in children. A third vaccine has also been produced in tobacco using a surface protein from the hepatitis B virus. But Mason says that so far they have only been able to produce small amounts of it in potatoes. Although a vaccine already exists against hepatitis B, a cheaper plant version could make mass immunisation(群众性免疫) possible. One problem with growing potatoes to produce vaccines is that cooking tends to destroy the protein component of the vaccine, so they must be eaten raw. Mason thinks that bananas may be a better option. "One banana could potentially produce a whole host of different vaccines," says Mason. The purpose of this text is______。 A. to prove that doctors don't like vegetables B. to amuse the reader by telling some funny things C. to describe how vegetables can grow vaccines for their own use D. to tell the reader about a cheaper way of growing vaccines

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• 阅读下面材料，回答 121～124 题 第 121 题 甲、乙机关听讲座时，使用手机问题上表现出的不同阅读下面材料，回答 121～124 题 第 121 题 甲、乙机关听讲座时，使用手机问题上表现出的不同行为方式，说明（）

  A．职业道德完全是个人修养的表现 B．职业道德需要一定的制度保证 C．国家机关工作人员行为规范具有一定的强制性 D．提高职业道德修养必须依靠经济手段

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• 阅读下面文段，按要求回答(1)～(3)题。 (4分)

  凡世之奇伟、瑰丽，非常之观，常在于险远，熟悉的地方以为没有风景，就显得索然寡味，因而我们常常眺望远方，莫视周围的一切。从远方归来后，我们才明白：脚下的土地朴素得既热情又深沉，________摔个跟头，________是温暖的；远方的诱惑尽管很美丽，但是跌倒了，就很难在爬起来。 给文中加点的字注音。(1分) 瑰丽________ 索然________

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• 阅读下面两个材料并回答问题： 【材料一】2011年10月3日，诺贝尔奖委员会宣布，美国科学家布鲁斯·巴特

  阅读下面两个材料并回答问题：【材料一】2011年10月3日，诺贝尔奖委员会宣布，美国科学家布鲁斯·巴特勒、卢森堡科学家朱尔斯·霍夫曼和加拿大科学家拉尔夫·斯坦曼获得2011年诺贝尔医学生理学奖。在长期进化过程中人体具备两种免疫机能：一是“固有免疫”，二是“获得性免疫”。布鲁斯·巴特勒、朱尔斯·霍夫曼的获奖领域在前者；而拉尔夫·斯坦曼的工作主要在后者。布鲁斯·巴特勒、朱尔斯·霍夫曼发现了由“Toll”基因编码的关键受体蛋白，该受体蛋白能识别病原微生物，并激活“固有免疫”，打开免疫反应的第一步；拉尔夫·斯坦曼发现的树突状细胞在免疫应答中作用，树突状细胞在体内游弋，发现并摄取病原体的特异性抗原，并报告给T淋巴细胞，T细胞将调动其他免疫细胞发生级联反应，最终消灭病原体。有人认为DC疫苗对防治癌症有一定的疗效，原因是：通过免疫反应斯坦曼体内的免疫系统产生抗体，抗体与该短肽特异性结合，使短肽失效。你认为这个解释对吗，（）

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• 阅读一位高中教师教授必修（5）《陈情表》的课堂实录回忆（节选），回答下面问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）

  [A]课前预习指导：查找并印发了与《陈情表》一课相关的背景资料和历代名家的品评文字。 [B]让学生在第一遍阅读时找出难点，通过查找工具书的方式将难点字词的义项了解清楚，并通过对照课文，确定词语在文章中的意思。之后，分组归纳出公认的难解词语，师生讨论解决。 帮助学生顺利通过文言文阅读的语言关。 [C]导语：讲述以忠情感人的诸葛亮的作品《出师表》的主要内容，继而讲述“不下泪者必至友”的韩愈的《祭十二郎文》。之后直接点明本次课要讲以孝情动人的文章——《陈情表》。 [D]结束语：《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。 希望李密对祖母的乌乌深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人奉上自己哪怕微薄但却真诚的回报。 对画线句子的分析错误的一项是（）。 A.让学生在真正接触课文之前产生好奇心，激起学生的阅读兴趣 B.体现了教师对学生的引导，锻炼了学生自己动脑、动手使用工具书等自主学习能力 C.导语恰当且富含知识性，能带领学生温习已有知识自然进入新知识的学习 D.结束语的设计体现了“情感态度与价值观”的目标，能达到对学生德育的目的

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• 阅读下面文字回答问题。（）给出教学过程中会用到的两种组建局域网的方案

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• 阅读下面材料，回答相关问题。

  Ⅰ．中学课本中介绍了如下实验：把一端弯成螺旋状的铜丝放在酒精灯外焰加热，待铜丝表面变黑后立即把它插入盛有约2mL乙醇的试管里，反复操作几次。 Ⅱ．某课外活动小组利用下图装置进行乙醇的催化氧化实验并制取乙醛，图中铁架台等装置已略去．粗黑线表示乳胶管。<span><img src='https://img2.soutiyun.com/shangxueba/ask/18918001-18921000/18919711/2016071515511664145.jpg' /></span> 根据上述材料回答问题： （1）课本中实验制取乙醛存在哪些不足？ （2）11实验中，为了使反应进行的速率加快，需增加什么装置？ （3）教师在设计实验教学活动时，应如何培养学生的创新能力？

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• 阅读下面案例，回答问题。

  有位体育老师在讲授立定跳远的运动技能时，他首先讲解了立定跳远的动作要领，然后根据学生已有的知识经验，问学生：“你还知道哪些动物喜欢跳来跳去？”同学们齐声回答道：“青蛙，兔子”老师又进一步问：“你们能不能像它们那样跳呢？下面我做一个示范，你们要认真看。”然后老师请学生们按照要求进行了分级训练，很快全班便掌握了立定跳远的动作技能。 问题： （1）案例中

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• 阅读下面一段教学案例（节选），回答后面的问题。

  1.辩论主题确定前，动员班干部，商讨辩论主题是否符合学生自身特点。经班委会共同协商，一致通过，最终将&quot;中学生上网的利与弊&quot;确定为本次辩论会的主题。 2.将辩论主题公布于众，发动全班每名同学为主题献策（要求每人分别提供一条利大于弊、弊大于利的论据）。 3.充分利用班委及团干部的组织能力，分别到图书馆、书店、网

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• 阅读下面这首清词，然后回答问题。（6分）

  长相思 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 （1）找出词中表达主旨的句子。（2分） （2）词中的“一程”“一更”用得很妙，请结合全词简要分析。（4分）

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• 阅读下面一位教师的作文指导--借景抒情的教学设计，回答问题。（）

  A．语言实践的要求不够具体，不能表现出学生的个性，不能达到教学目标 B．每个学生对每种景物都有自己不同的认识，不适合小组讨论 C．没有说清楚“情”与“景”的关系，应加入这一环节 D．案例中所给的景物都极具代表性，不必再进行增删

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• 阅读下面文字，回答问题。

  草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢 从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦

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