物流系统分析是以某一分系统为目标，寻求解决此问题的最优策略。
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为解决某一常规思维难以解决的问题，而采取反向思维寻求解决问题的自主创新能力建设方法是（）。
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一种通过对目的和手段进行系统的展开，以寻求解决问题、实现目的的最佳手段和措施的分析方法是（）
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物流系统分析是以（）为目标，以寻求解决特定问题的最优策略为重点，运用定性、定量分析方法，以求得到有利的决策。
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物流系统分析的目的在于运用定性和定量分析方法，以寻求解决特定问题的最优策略。
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为解决某一常规思维难以解决的问题，而采取反向思维寻求解决问题的自主创新能力建设方法是（）
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计算机信息系统是以数据库为基础，以计算机为工具，为某一具体目标而实现的软件系统。（）
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物流系统分析是以系统整体效益为目标，以寻求解决体定问题的最优策略为重点，运用（），以求得有利的决策。
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解决和克服各功能要素效益背反需要寻求物流系统优化。
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伊利认为系统方法包括5个基本过程，分别是：分析确定问题、确认目标；选择和设计解决问题的方案；（）；实施与控制具体的解决问题的过程。
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物流成本的（）特性要求从物流系统高度寻求总体的最优。
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计算机信息系统是以（）为基础，以计算机为工具，为某一具体目标而实现的软件系统。
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多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（）为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。
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物流系统分析是以某一分系统为目标，寻求解决此问题的最优策略。
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把系统分析方法应用于管理，使复杂的问题系统化简单化现代化管理方法，为管理人员全面的理解问题和解决问题提供了科学的数学模型，是实现计划方案设计方法的最优选择。属于以下管理方法的哪个特点（）？
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按照系统论的观点，教学设计是以教学需要为立足点，从确立目标出发寻找达到目的的最优点，建立起解决教学问题的一般步骤、程序和方之（）
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聚合型思维的最大特点是以（）为中心，寻求解决问题的最优方法。
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教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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（）是指提出问题、分析问题、采取行动、解决问题、实现目标的系统流程。
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物流系统分析是以（）为目标，给予决策者以价值判断，求得有利的决策。
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广义的教学设计概念是指以获得优化的教学过程为目的，以学习理论、教学理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、分析学习者特征、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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聚合型思维的最大特点是以()为中心，寻求解决问题的
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（)又称树图，它是一种通过对工作内容和工作方法进行系统的展开、以寻求解决问题、实现目的的最佳手段和措施的分析方法。
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