英语课程的评价应使教师（）。
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邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。
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教授教化评价是英语课程的重要构成部分。
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邀请学、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。
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英语课程评价体系的改革，主要是()
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邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（）理念。
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课程评价的主体包括（ ）、家长、教师、课程管理者。
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课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。
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主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
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体育课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三个方面。
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形成性评价的手段和形式可包括：课堂反馈检测、作业、课内外参与英语活动的程度和表现等，教师可通过观察、交谈、问卷调查、学生自评等方式组织进行。
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教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中语文课程评价的根本目认识正确的一项是（）。
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英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（）知识点与英语学科的教学知识点整合。
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根据《英语课程标准》的要求，评价应采用（）的原则。
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课程评价要以（）为主，充分发挥教师的主体性。
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请判断该陈述正误并简要地说明原因。 英语教材是英语课程资源，是英语教师进行课堂教学的基本依据。
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以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。
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英语课程的评价应使学生（）。
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对课程或教学设计实际效用的评价，注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，是一种关注于结果的评价，这是（ ）。
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课程改革对英语教师专业发展提出哪些方面的挑战
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某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是（）
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4、评价微型课程，应明确关注学生学习效果、课程规划质量、教师课程实施水平和课程评价本身等“全方位”的评价对象。
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评价应有利于改进与发展课程，有利于促进幼儿的发展和教师的专业成长。这属于幼儿园课程评价原则中的（)原则。
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认为“课程评价是评价者与被评价者，教师与学生一起架构的过程”，这种观点属于课程评价不（）
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