分组交换采取的分配策略是（)。
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在分组交换网中，控制和管理通过网络的交换分组流，所采用的二种方式是（）
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分组交换机是分组数据网的枢纽。（）
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（）是分组型终端和分组交换网之间的接口规程。
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分组交换服务的计费原理与电路交换服务的计费原理是不同的，分组交换服务是基于（）计费。
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分组交换对报文交换的主要改进是（）。
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分组交换方式对电路采用动态分配和复用，从而降低了电路利用率。
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开展分组学习时，通常的分组策略是（）。
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在分组交换方式中，分组是交换和传送处理的对象，其长度是（）.
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在对推销人员进行组织和分配时，可以采取的策略是（）。
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投放广告的分配地域策略中，重要采取三种方法，以下（）不属于这三种方法。
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分组交换数据通信业务是将用户传输信息分组，并以分组为单位通过节点交换机进行（）的数据通信业务。
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哪几种处理冲突的方式经常采取分配性谈判策略（）
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采用存储转发的分组交换，实质上采用了在数据通信的过程中静态分配传输带宽的策略。
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当桥接收的分组的目的MAC地址在桥的映射表中没有对应的表项时，采取的策略是（）
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路由选择算法是交换机收到一个分组后，决定下一个转发的（）是哪一个、通过哪一条输出链路传送所使用的策略。
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在线描教学中，某老师为了激发学生的学习兴趣，在教学中采取“先听后画”的策略。据此，教师让学生分组聆听MP3中不同的声音，通过体验与联系，讨论后用线描的方式表现所听到的事物。此案例反映的教学策略和教学方法之间的关系是（）。
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吞吐量是分组交换机的主要性能之一，它表示分组交换机每秒处理的分组数，在给出该指标时，必须指出分组长度，通常为（）字节/分组。
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（）采取分组交换通信的方式，在分组交换网络中，两台计算机之间要交换的数据被划分成大小相同的数据组，每个数据组被放在一个“电子信封”中，即“信息包”中。
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分组交换网是继电路交换网和报文交换网之后一种新型交换网络，它主要用于数据通信。在下面的选项中，属于分组交换网的是（）
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《中西方宗教建筑》一课难度较大，离学生的生活较远，王老师准备采取“先体会再深入分析”由浅入深的教学策略，据此，教师让学生分组讨论中西方的宗教特点，观察中国和西方建筑材质方面的区别，随后，以细节图为例深入观察其结构特点、用色规律。这个案例反映出教学策略和教学方法之间的关系是()。
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虚电路分组交换与数据报方式的区别主要是在信息交换之前,需要在发送端和接收端之间先建立一个 ,然后才开始传送分组,所有分组沿相同的路径进行交换转发,通信结束后再拆除该逻辑连接。由于每个分组头只需标出虚电路标识符和序号,所以分组头开销小,适用长报文传送。虚电路分组交换像电路交换一样,通信双方需要建立 ,只是与电路交换不同,分组交换的连接是 ,连接中不存在一个独占的物理线路
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交换机的主要功能是分组交换
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《中西方宗教建筑》一课难度较大，离学生的生活较远，王老师准备采取“先体会再深入分析，的教学策略。据此，王老师让学生分组讨论中西方的宗教特点，观察中国和西方建筑材质方面的区别。随后，以细节图为例深入观察其结构特点、用色规律。这个案例反映出教学策略和教学方法之间的关系是（）
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什么是“分组交换技术” 什么是“分组交换技术”
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