平行四边形的底越长,它的面积就()。
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()是嘌呤核苷酸分解代谢中的关键酶,它的底物是()。
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用细木条钉成的长方形框,沿对角线拉成一个平行四边形,它的面积()。
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一块三角形白菜地的面积是21.6平方米,它的底是5.4米,高是()米。
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三角形的底为6cm,高为3cm,它的面积()
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2个电话回路相互平行,长短越长,则串音()。
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任何形式的体育锻炼都是通过肌肉的收缩活动来完成的,它的前提基础是消耗能量,而锻炼是强度越小、持续时间越长,能量消耗就越多。
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两个电话回路间距离越大则串音(),其平行长度越长则串音就()。
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当教师提问“一个四边形,每边边长都是1,面积是否是1?”许多同学肯定的回答是1,刘晓翔却回答说,如果把它压扁,变成一条线,面积就差不多成了0,这体现了发散思维的( )。
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当教师提问“一个四边形,每边边长都是1,面积是否是1?”许多同学都肯定地回答是1,而谷超豪却回答说,如果把它压扁,变成一条线,面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的()。
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一般来说,理想越是高远,它的实现过程就越复杂,需要的时间就越长。( )
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液体的粘滞力,它的方向平行于接触面,其大小与速度梯度及接触面积成(),其比例系数n称为黏度。
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理想越是远大,它的实现过程就越复杂,需要的时间就越长。
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恒星的质量越大,那么它的寿命就越长。
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理想的实现是一个过程。一般来说,理想越是高远它的实现过程就越复杂,实现需要的时间就越长
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【资料】李老师上小学三年级的数学课,上课开始就在屏幕上投影出:三角形面积=,平行四边形的面积=?。接着就复习计算三角形面积的公式,请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式,学生回答:“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学:“回答是否正确?”学生齐声回答:“对。”李老师再说:“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说:“三角形面积等于底乘以高除以2”,然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式,很快就讲完了,学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习,习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成,其他同学在练习本上做练习,做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高,于是换了个学生。这个学生打算画辅助线,可是又没有学过相关知识,老师就让他下去,又换了学生上去试,这个学生还是想画辅助线,但最终依然没成功。李老师只好作罢,自己画了高。最后,李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式,这节课就结束了。 问题:以下对李老师教学评价正确的是()A.李老师的提问是对学生的诊断性评价
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在边长为a的正方形中作一矩形,使矩形的顶点分别在正方形的四条边上,而它的边与正方形的对角线平行,问如何作法才能使这个矩形的面积最大?
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一个平行四边形的底和高分别扩大到原来的2倍,它的面积就扩大到原来的()
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三角形的面积一定,它的底和高()
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山角形的面积一定,它的底和高成反比例()
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把一个长方形拉成一个平行四边形。它的周长和面积()
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一个平行四边形,相邻的两条边分别是24厘米和18厘米,它的一条高是20厘米,这个平行四边形的面积是()cm2
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一个长方体的长是4厘米,宽是3.5厘米,高是1.5厘米,它的底面的面积是()平方厘米
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三角形的底一定,它的面积和高成正比例()
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一个高10厘米的圆柱,如果高增加1厘米,它的表面积就增加6.28平方厘米。原来这个圆柱的体积是()立方厘米
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