幼儿园每一区域的活动都指向于一定的（），以促进幼儿的发展。
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幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
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《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重（ ）的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
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区域活动中的所有材料都应该有幼儿园提供，不应该要求家长提供，以免给家长增加负担。
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（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。
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幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。
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幼儿都喜欢区域活动，在开学之处，教师就应该把所有的材料放入区域里。
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幼儿园教育活动是教师（）、有计划的利用幼儿园所提供的环境和材料，通过以教师和（）的交流和作用以促进幼儿身心发展的过程。
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，这指出了（）。
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幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。
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幼儿园教育应尊重幼儿的（）和权利，尊重幼儿（）的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
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幼儿园的品德教育应以情感教育为主，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
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幼儿园健康教育活动是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。
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幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为（）。
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游戏是幼儿最喜欢的活动形式，区域游戏中的图书角、表演角等都可以发展幼儿的语言能力。
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幼儿园健康教育活动是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。()
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以学习小学数学和小学语文课程为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。（)
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幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促进幼儿身心健康发展出发，与幼儿发展水平、（)和兴趣爱好匹配。
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幼儿园中专门以促进幼儿言语发展为目的的活动是（)。
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教师在指导幼儿幼儿游戏时注意每个活动区活动的多领域经验的指向性。这遵循了（）
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以____为基本活动，____并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展
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（）是指在婴幼儿心理发展的全过程中，每一年（月）龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别于其他阶段
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10、以幼儿的年龄特征为出发点建构适合不同年龄幼儿发展的区域环境，属于活动区域的创设的_________原则。
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（)是以幼儿具体的、可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。
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幼儿园教育活动应遵循幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展（）
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