信息接收者对传来的符号加以阐释、理解其意义的活动是（）
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接收者对信息理解的障碍包括（）。
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信息传播的过程可以理解为意义与符号的两次翻译过程，其中第二次翻译可以称为（）。
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编码是指将信息（）成便于媒介载送或受众接受的具体符号或代码；译码是将接收到的符号或代码（）为传播者所传达的原初的那种信息或意义。（）
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信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的（）环节。
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入库，就是将货品按其分类内容加以有次序地编排，用简明的文字、符号或数字代替货品的“名称”、“类别”及其他有关信息的一系列活动。
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在诗词的初步阐释不足以理解诗词的意义和主旨时，一般会采用延伸的解读办法，下列说法不正确的是（）。
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（）指的是将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的原处的那种信息或意义。
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力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解的课程评价方法属于（）。
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指将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的那种信息或意义是？（）
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国际信息沟通中，信息接收者对所接受的信息进行翻译和理解称为（）
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接受信息的人必须处于接收准备状态才可能收受传来的信息。
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调度集中总机只用于接收分机传来的设备状态信息。
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信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的（）环节
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“库里肖夫实验”得出，意义是由（ ）的镜头造成的，意义产生于观众对于镜头之间关系的理解和阐释。
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媒介中，图片的意义有时是不确定的，它需要文字等其他传播符号对其加以界定与说明。
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微课程一般都包含必要信息，如教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等，能够在语意上表示其自身意义，无需再参考其他信息来理解。
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信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的
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信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的()。
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佛教的五蕴说与西方对内向传播的理解有共通之处，以下论述正确的有（）三种；E .识蕴是指总的意识活动，即把想、行、受三蕴合为一体，对事物的区别与认识，所谓“识外境所以能识心”，强调内向传播并非人体内部封闭的系统，它与外界环境存在着密不可分的关系。这是因为内向传播过程中运作的信息符号都离不开周遭的世界，且对意义的理解、解释与摄取的过程离不开个体和社会前期认识在心灵深处的意识观念积淀
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【判断题】微课程一般都包含必要信息，如教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等，能够在语意上表示其自身意义，无需再参考其他信息来理解。 答案:√
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（）认为文学作品是一个独立自足的整体，是一种有组织的符号结构，意义只需要从文本去寻求而无需借助于外部因素加以说明。文学批评的主体就是对文本的语言分析。
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1、1.深刻理解并背诵本篇章句至少十则，并且可以阐释其经义。 2.通过本章的学习，你对儒家思想中的“礼”做何理解？你如何理解孔子终其一生的目标就是“克己复礼”？
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以王安石为代表的变法派，对古代典籍重新加以阐释著成《三经新义》，其包括（)
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