从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。
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元素一般都有两种存在的形态，为（）。
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磷在作物体内是以（）形态存在的。
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煤中硫是以何种形态存在的？
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从权利和义务的存在形态可划分为（）。
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菱铁矿主要是以（）形态存在。
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最早的诗歌并不是以独立的形态存在的，而是以（）的形式存在着。
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（）是以植被为主要存在形态，用于改善城市生态、保护环境，为居民提供游憩场地和美化城市的一种城市用地。
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天然水中的溶解固形物质是以（）形态存在。
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在常温下，气体是以（）的形态存在。
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铸铁是含碳量在2.1％以上的铁碳合金。工业用铸铁一般含碳量为2.1％～4％。碳在铸铁中都是以石墨形态存在的。（）
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从晶体形态上看，环烷烃特别是芳香烃的晶体细小而呈（）。在混合物中当有足够量的正构烷烃存在时，它仍可生成斜方型片状晶体。
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所谓水溶液中的氨氮是以（）形态存在的氮。
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客观现实中形态无处不在，丰富多彩，这些多变的形态是以（）形态和（）形态两种方式存在的。
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钾在作物体内是以（）形态存在的。
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石油中的硫、氮、氧不是以元素形态，而是以（）形态存在。
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教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的（ ）。
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信息时代，信息的存在形式与以往的信息形态不同。它是以声、光、电、磁、代码等形态存在的，这使它具有“易转移性”，即容易被修改，窃取或非法传播和使用，加之信息技术应用日益广泛，信息技术产品所带来的各种社会效应也是人们始料未及的。在信息社会，人与人之间的直接交往大大减少，取而代之的是间接的、非面对面的、非直接接触的新式交往。这种交往形式多样，信息相关人的行为难以用传统的伦理准则去约束。作为一篇文章的引言，这段文字后面将要谈论的内容最可能是()。
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从空间形态划分，我国小城镇整体上可分为两大类:一类为城乡一体，以连片发展的（)形态存在的小城镇;另一类为城乡界线分明，以完整、独立形态存在的小城镇。
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信息时代，信息的存在形式与以往的信息形态不同，它是以声、光、电、磁、代码等形态存在的，这使它具有“易转移性”，即容易被修改、窃取或非法传播和使用，加之信息技术应用日益广泛，信息技术产品所带来的各种社会效应也是人们始料未及的。在信息社会，人与人之间的直接交往大大减少，取而代之的是间接的、非面对面的、非直接接触的新式交往。这种交往形式多样，信息相关人的行为难以用传统的伦理准则去约束。
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在包头稀土矿中大量的钙是以()形态存在。
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烧结矿中的Mn都是以（)的形态存在的。
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从表现形态上看，技术可分为物质技术和非物质技术，它们都是以 为基础形成。
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从学生的认识形态来看，读书指导法是以_______为主的教学方法。
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8、系统是由多个因素构成的整体，并且是以不同形态存在的。