两种学习之间的刺激相似，而反应各异，则会产生负迁移。（）此题为判断题(对，错)。
相似题目
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两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
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认为产生迁移的关键是学习者在两种活动或经验中通过概括产生泛化的共同原理的学习迁移理论的代表人物（）。
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汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
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学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系，而是在头脑内形成认知地图。这一观点是由哪一位心理学家提出的？（）
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负迁移，是指一种知识技能的掌握干扰或抑制了另一种知识技能的掌握。也就是已掌握的知识经验使新的学习发生了困难。凡新旧刺激物十分相似而又要求学习者做出不同的反应时，就可能发生负迁移现象。 根据上述定义，下列属于负迁移的是：
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“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的（）的结果。
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迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
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“两种学习情境的相同或相似之处越多，则前一种学习越能对后一种学习发生迁移作用。”这是学习迁移理论中（ ）的观点。
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下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）。
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认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这种迁移理论是（）
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汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移。
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两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。
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贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。
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（）是指个体以最熟悉的方式作出反应的倾向，人们习惯采用以往解决问题的策略来解决相似的新问题，是影响学习迁移的一个重要因素。
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两种学习材料相似度越高，越容易产生正迁移。（）
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两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（)。A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移
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两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（)A．正迁移B．负迁移C．横向迁移D．纵向迁移
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贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生（）
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迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出他们之间的共同原理。
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根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移和负迁移。（)
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不能感知相似刺激之间的差异，对相似的差异做出相同的反应不是（)。
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两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移成为（）
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根据桑代克尝试—试误学习的基本规律。效果律指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱（）
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