要采取（）的评价方式，针对不同领域内容、音乐课业、学生年龄特点等建立不同的评价方法。
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学校对学生承担的是安全教育、管理、保护的责任，学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，要采用（）和常备预案等预防措施。
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音乐教学的质量如何主要取决于教学内容的组织。通常，应该根据实际情况采取不同的组织形式。不属于教学内容组织形式的是（）。
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采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（）学段（）学习领域的目标。
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思想政治工作要坚持（），与（）相结合，区别不同对象，采取多种方式，注重（），增强工作针对性和实效性。
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概括性问题是针对（）而提出的表达教育评价内容的一种方式
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（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。
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根据《生态文明建设目标评价考核办法》的规定，生态文明建设目标评价考核在资源环境生态领域有关专项考核的基础上综合开展，采取评价和考核相结合的方式，实行（）
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客户信用调查、评价的目的，是利用（）对客户进行管理，针对不同的客户采取不同的信用或除销政策。
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在决定讯息的内容和表达方式时，对不同受众设计不尽相同的讯息是很重要的。因此，要明确了解是准备向谁发送信息。对高危人群开展干预活动，有针对性地选择有效干预方法，提高抵挡毒品诱惑力的预防是（）。
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社会实践活动要面向全体学生，同时要善于针对不同学生，采取不同的活动方式的原则叫做（），（）
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我们班主任应针对不同层次的学生采取不同的学习指导策略。如对待中等生，我们要（）。
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基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以（）划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
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《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。
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要求评价指标的确定和评价的选择应以音乐学科的特点和规律为依据，以不同的教学领域或模块的内容标准为依据，体现音乐课程的性质和价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律，这是指音乐教学评价中的（ ）。
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调查研究要依据不同的研究对象，采取不同的针对性的方法，以收到实效。
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《全日制义务教育音乐课程标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程，三个学段是按（）划分的。
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针对客厅活动方式和面积大小的不同，沙发的布置有多种方式，其中（)适用于以静态活动机能为主的空间，例如电视观赏、音乐欣赏或阅读等。
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8、针对不同的拣货及发货形式，主要采取（）方式进行拣取
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激励的效应在于个人对激励的评价，因此管理者应针对不同员工采取不同的“激励物”。（)
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黄老师在学期音乐教学考评中，给成绩持中的小明附上评语：“小明同学能够听辨不同的体裁和形式，进步非常大。”这种评价方式是（）
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网络直播在创新文化的同时，也带来了一些不好的“副产品”，如暴力虐待倾向、大尺度、无下限的低俗内容等，污染了社会文化环境，对青少年的精神世界造成了不良影响。针对这种现象①直播平台应主动作为，加强对直播内容的审核把关②青少年要提高辨别不同性质文化的眼力，拒绝污染③坚持一元化的指导思想，反对文化领域的多样化④我们要提升审美品位，抵制传媒的商业性（）
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阅读案例，回答问题。 在演唱《让世界充满爱》这首歌时，一位教师先让同学们跟着音乐听了两遍，在听的过程中跟着音乐，小声学唱。之后便让同学们开始跟着伴奏集体演唱，一遍一遍地巩固，直到全体学生学会为止。慢慢地，学生开始变得烦躁，声音也越来越小 问题：针对上面所给案例，对这位教师的行为做出评价，并给予改正意见。
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鼓励通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。（)
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大队级（科级）现场应急处置方案要突出战术性，明确各基层班站在第—现场、第—时间的有效处置方式，要针对不同现场情况，制定应采取的有效应急响应（）
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