高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。
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《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是高校教师的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。
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教书育人是指高校教师在人才培养的各个环节中，依据一定社会对大学生的品德要求，结合自身的道德影响，言传身教（）培养大学生思想品德的过程。
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客观地讲，当前高校教师的职业道德状况是（）。
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高校教师道德行为选择的意志自由表现为（）。
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（）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。
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高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式（）
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高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）
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关于高校教师道德行为标准的论述错误的是（）。
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高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有（）
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高校教师道德修养的根本方法是（）。
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教师道德行为选择作为一种道德心理过程，具体包括（）
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正确处理高校教师与同行之间关系的道德规范，其立足点首先在于对高校教师进行政治教育。
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高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。
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高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。
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高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
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现代高校教师所具有的独立人格，使其道德行为选择完全取决于教师个人的主观内部条件。
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在进行高校教师职业道德建设的过程中，学校应当加强制度建设，首先转变教师的（）观念。
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教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）
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如何培养高校教师道德行为选择能力？（）
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《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是高校教师的天职，是高校教师职业道德的精髓和核心。
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教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。
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高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。
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教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）。
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高校教师行为道德评价的形式只有社会的道德评价。
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