同样考80分，有的同学会高兴，有的同学会伤心，这表现出了学生（）的不同。

李同学大学毕业已有机会就业，可是又想考硕士研究生，举棋不定，难以决断，心情焦虑。这属于哪种冲突（）

某班5名同学的某门课的成绩分别为60、70、75、80、85，这5个数是（）。

为防止钱包被人捡到找不到失主，有的同学在钱包里将写有自己的联系方式的卡片放在里面，很有作用，有的同学按照这样的经验将同样的卡片也放在了钥匙包内

如果全班某次数学测试的平均成绩为83分，某同学考了85分，记作+2分。某同学得80分应记作什么？结果正确的是（）

有的学生过分依赖教师和同学，不敢自做决定，不能独立地完成作业，这属于课堂问题行为的（）。

一位教师在一节市级示范课中准备得很充分，没想到在实际课堂中学生表现得非常拘谨，不敢举手回答问题，一节课结束，有的学生还没有完全学会这首歌。这位老师自我反思，觉得教学设计存在的问题是关键，关注了如何“教”，忽略了学生的“学”，没有留给学生自主探究的空间。请问，这属于教学反思的（）。

在某班计算机成绩公布之后，甲同学说：咱们班有的同学通过了，乙同学说：有的同学没有通过，丙同学说：张明没有通过，可事实上三位同学中，有两位同学说的都不符合实际。 以下哪项是这个班计算机考试成绩真实情况：

小华学习成绩一向不太好，今天他由于作业完成较好受到老师当着全班同学面的表扬，他感到前所未有的振奋，下定决心以后要好好学习。这反映了群体的（）。

一个同学期末考试语文考了50分,请使用三度归因法简要分析该案例。

看书时,有的同学能“一目十行”。你觉得这个心理现象表现为

有的同学喜欢在图书馆安静地学习，有的喜欢在草坪上学习，这是（ ）的不同。

5、A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。

刚迈进中学的我们，面对的一切都是新的．有的同学很兴奋、很激动，也有的同学很彷徨、很失落。对此，下列关于适应中学生活的方法，不正确的是（）

开学第一天，李老师正要把新书发下，突然发现几本书因包装捆绑过紧，被勒出了深深的印迹。多年的班主开学第一天，李老师正要把新书发下，突然发现几本书因包装捆绑过紧，被勒出了深深的印迹。多年的班主任工作经验告诉李老师，书不能轻易发下去，要把这个问题先解决。于是李老师对同学们说：“这里有几本书因为包装运输的原因，留下一些印迹。”李老师把一本书拿出来让大家看了一下。“这几本书该发给谁？” 李老师请几个学生发言，有的说，按顺序发，轮到谁就是谁的；有的说根据成绩，发给成绩差的同学；有的说抓阄……李老师未置可否，让学生的思想——暴露了出来。 终于有个同学说：“老师，发给我一本书吧。”李老师立即问：“你为什么要一本呢？” “因为总得有人得到的，不如我要了吧！”李老师立即表扬道：“让我们为他的这种为他着想，宁愿自己吃亏的精神鼓掌！” 顿时，全班响起一阵热烈的掌声。正确的舆论导向初步形成了。但这是在老师的强烈暗示下形成的，李老师决定继续“扩大战果”。 “还有哪些同学愿意得到一本？”一些同学举起手来。李老师有意在教室巡视一遍，故意在一些目光不够坚定的同学面前停一下。最后，全班同学的手都举起来。 李老师微笑着对同学说：“老师为我们班同学有这种精神感到由衷的高兴，但究竟这几本书该发给谁？这样，我们来一个演讲比赛，看谁能把自己应该得到书的理由说得充分，说得有力，谁就能得到一本。大家做评委，由掌声的热烈程度来决定，好不好？” 有的同学立即发言说：“我们生活在一起，应该互相关心，互相帮助。”有的同学说：“书的好坏不在于外表，而在于它的内容，所以我愿意要一本。”还有同学发言说：“为别人带来更多欢乐的人生才是有意义的人生，我愿意要一本，把好书让给别人。”…… 一阵又一阵的掌声把气氛推向高潮。李老师把每一种观点都来写在黑板上，并且适时补充和引导。李老师又一次穷追不舍：“我们集体生活中，还有什么地方需要这种‘吃亏’精神？” 于是班上讨论开了：劳动不拈轻怕重、捡起不是自己扔的纸屑…… 最后，大家评选出演讲的前三名，他们自豪地拿到了有印迹的书，李老师号召全班同学向他们学习。 所有的课本都愉快地分发下去了。 根据德育过程中学生品德的形成规律，对案例中李老师的做法进行分析和评价。

在一份合作学习个人合作态度整体量表中，小张同学在“友善”、“诚恳”两个二级指标上获得了5分，在“自信”、“负责”两个二级指标上获得了1分。这说明，小张同学在（)表现优异，在（)仍待提高。

今天是周末，我一直睡到九点多才起床。起了床拉开窗帘，发现外面下雪了！我高兴极了，马上穿上衣服出去玩儿了。刚走到门口，就觉得很冷，我只好又回到房间里戴上帽子。 外面有很多人，有的在拍照，有的在聊天儿。突然，我看到了我们班的同学安娜，我就在后面大声地喊她，可是她好像没听见。我只好跑到她的前面去，才发现我看错了，那是玛丽，我看成安娜了。 问题1.我没戴帽子就出去玩了。

有《诗经》六义的说法,“《诗经》六义”指的是“赋、比、兴、风、雅、颂”。事实上这种说法不严谨,因为它把不同层面的东西放在一起说,这六义中有的指《诗经》的内容,有的指《诗经》的创作手法。请同学们回答哪些是指其内容,哪些是指其创作手法

襄阳四中的龚晓曦高考考了700分。班主任范娜老师用“淡定”来形容她的学习态度。“考试成绩不好,有的同学会急躁、泄气,但是龚晓曦即使发挥不好,也没有丝毫消极情绪,只会默默努力,拼命追上。”这启示我们（）①杜绝负面情绪,善于激发正面情绪感受②合理调节情绪,做情绪的主人③掌握调控情绪的方法,保持积极乐观的心态④适度的负面情绪可以帮助我们应对突发事件

（2014广东广州·单选）在阅读文章时，有的同学速度较快，可以“一目十行”，有的同学则读得很慢。这反映了（）差异。

一天上课时，李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字，有自编的，有摘录名人的。内容多是健康的，但也有极少是消极的，有的同学写一句不够，写了好多句。看到这些，李老师既高兴又生气。高兴的是学生仰慕名人，内心蕴藏着积极向上的激情；生气的是他们在课桌上胡写乱画，有失文明。

3、在一份合作学习个人合作态度整体量表中，小张同学在“友善”、“诚恳”两个二级指标上获得了5分，在“自信”、“负责”两个二级指标上获得了1分。这说明，小张同学在（）表现优异，在（）仍待提高。

我们所在的班集体是由几十个同学组成的，有男生，有女生。性格上，有的开朗活泼，有的内向沉稳;兴趣上，有的喜爱数学，有的喜爱生物……每个人都有自己的特点。在班集体中生活，与同学们交往，我们要（）①顺从同学的意见，不与同学发生矛盾②相互关心和帮助，学会友好相处③对同学身上的缺点不能批评指责④学会彼此接纳、尊重、理解和包容

有的同学觉得考试一点儿也不难，成绩却不尽人意；有的同学觉得考试很难成绩却不错。这是因为（）

小希同学上体育课时不小心扭伤了脚，班上的同学有的帮他打饭取水，有的扶着他去医务室敷药，我得帮他记笔记，这体现了（）