请问现在墙面刷乳胶漆都流行什么色彩？我不太想刷白色，又想像不出哪种好一点？

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  A . 平整 B . 洁净 C . 无凹凸 D . 无污迹

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  A . 刷漏 B . 接槎 C . 起皮 D . 流挂

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  A . A、1d B . B、2d C . C、3d D . D、4d

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  是 否

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  A．10.2.3工程项目质量管理策划的结果应经审批后方可实施 B．10.4.3施工企业应对工程项目质量管理策划结果进行交底，并应明确交底的层次、阶段及相应的对象、内容和方式，保存适当记录 C．"10.5.1 施工企业应对施工过程进行控制，通过下列活动保证工程项目质量： 1 正确使用工程设计文件、施工规范和验收标准，适用时，对施工过程实施样板引路； 2 调配合格的操作人员； 3 配备和使用工程材料、构配件和设备、施工机具、检测设备； 4 进行施工和检查； 5 对施工作业环境进行控制； 6 合理安排施工进度； 7 对成品、半成品采取保护措施； 8 对突发事件实施应急响应与监控； 9 对能力不足的施工过程进行监控； 10 确保分包方的施工过程得到控制； 11 采取措施防止人为错误； 12 保证各项变更满足规定要求 D．10.5.4根据施工状态的控制需求，施工企业应进行施工过程标识，重要过程应具有可追溯性

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  A．风格化 B．素描 C．云彩 D．渲染

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• 在大学里讲美学，我不太会用到“竞争力”。美可能是一朵花，很难去想象如果我凝视这朵花，跟竞争力有什么关系。

  我曾在美索不达米亚发现八千年前的一个雕刻：一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。这个季节走过北京，如果地上有一朵落花，很可能一个北京的女孩子，也会把它拣起来闻。这是一个美的动作，它不是今天才发生的，八千年前的艺术品里就有。所以我在大学上美学课不谈竞争力，就谈这朵花。 那时，我在台湾中部的东海大学。校园很大，整个大度山都是它的校园，校园里到处都是花，每年四月开到满眼缭乱。教室的窗户打开，学生们根本不听我讲课。刚开始我有一点生气，可是我想，要讲美，我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。所以我就做了一个决定：“你们既然没办法专心听课，我们就去外面。”他们全体欢呼，坐在花树底下。我问：为什么你觉得花美？有说形状美，有说色彩美，有说花有香味…… 把这一切加起来，我们赫然发现：花是一种竞争力。它的美其实是一个计谋，用来招蜂引蝶，其背后其实是延续生命的旺盛愿望。植物学家告诉我，花的美是在上亿年的竞争中形成的，不美的都被淘汰了。为什么白色的花香味通常都特别浓郁，因为它没有色彩去招蜂引蝶，只能靠嗅觉。我们经常赞叹花香花美，“香”和“美”这些看起来可有可无的字，背后隐藏着生存的艰难。 后来我跟学生做一个实验，我们用布把眼睛蒙起来，用嗅觉判断哪是含笑，哪是百合，哪是栀子，哪是玉兰……这个练习告诉我们，具体描述某一株花“香”是没有意义的，每种花的香味都不一样，含笑带一点甜香，茉莉的香气淡远……美是什么？另一种物种没法取代才构成美的条件。我问学植物的朋友：如果含笑香味和百合一样会怎样？他说：“那它会被淘汰了，因为它东施效颦，没有找到自己存在的理由。”所以我常常给美下一个定义：美是回来做自己。 对“花是一种竞争力”的理解，不符合短文原意的一项是()。 A.白色的花不参与竞争 B.花在生长过程中必然经历激烈竞争 C.花经历了千百年的优胜劣汰 D.花需要吸引蜂蝶传授花粉 关于“美是回来做自己”，最符合短文原意的一项是()。A．人需要自我观照 B．美是生物生存的需要 C．一个美的动作可以跨越千年 D．凸显个性的需求 最符合本文主旨的是()。A．美是一种看不见的竞争力 B．美是对象化了的人的本质 C．美在心灵 D．美是天人合一 具体描述某一株花“香”是没有意义的，对这一说法理解错误的一项是()。A．每种花的香味都不一样，比较没有意义 B．每种花的香味都不一样，无法量化 C．每种花的香味都不一样，人的嗅觉难以具体判断 D．每种花的香味都不一样，各具特色 下列各项中，哪一项无法从文中看出()。A．作者十分重视美学教育 B．作者将美育与德育相结合 C．作者采用了情境教学的方法 D．作者将生命体验引入教学 请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

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