对课堂上开小差的同学教师故意把讲课声音提高，是为了引起他们的（）
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教师在课堂上讲课，把信息同时传递给每位学员，是（）信息交流方式。
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阅读下列教学案例，按照要求答题。著名特级教师于漪老师上课时，几只蝴蝶飞进了教室，吸引了同学们的注意力。于漪老师是这样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走，然后让学生以“蝴蝶飞进教室”为题打一词牌名，同学们苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊，因为你们都是祖国的花朵！”在同学们会意的笑声中，于漪老师又开始了她的讲课。对以上教学案例分析不恰当的是（）。
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教师在课堂上讲课把信息同时传递给每位学员属于全渠道式信息交流。
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学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课。这种课堂气氛属于（）。
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课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（）
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在音乐课堂教学中，教师为了提高学生学习兴趣，往往会运用一些生活中的材料发出一些声音，创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法？（）
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教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。
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针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（ ）。
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根据下面资料，作答问题。 习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”。丁丁坐在教室最后排。低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说：“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚、写清楚，下面请丁丁说一说怎么玩变形金刚。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。 教师应怎样控制学生的课堂问题行为？（）
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教师在课堂上讲课把信息同时传递给每位学员属于（）交流渠道。
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郭某，女，一名失学的高中生三年前考上高中，但上了不到三个月，就自动退学了原因是，上课的时候，她总是注意教师和同学的手、脚，无法控制；她越是想强迫自己看黑板，集中精力听老师讲课，越做不到为了避免造成他人的反感，该生上课时不敢抬头，下了课也不敢和同学们在一起，如此孤独窘迫，使她对上学实在失去了信心，于是只好自动退学了郭某最有可能是（）
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在课堂上，学生往往对老师讲课的声音比较敏感，而周围环境的的声音称为背景，这体现了知觉特性中的（ ）。
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针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（）。
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教师在课堂上讲课，把信息同时传递给Z位学员，是（）信息交流方式。
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请结合上课经历，谈谈对于《信息检索》的建议和意见，如：学习体会和收获、教师讲课艺术和风格、如何更好开展教学、活跃课堂气氛以及吸引同学听课等方面。
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教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（）此题为判断题(对，错)。
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同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写;（2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（)。
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教师在课堂上讲课把信息同时传递给每位学员属于全渠道式信息交流。此题为判断题(对，错)。
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当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。①教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！②教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？③教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋
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同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下!教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀!看来，
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体育课上同学们玩得筋疲力尽，很难集中精力继续接下来的英语课程学习。作为教师的你为了更好开展课堂教学，于是号召学生围绕“有趣的体育课”话题进行体育类单词的讨论和学习，提高了大家的学习兴趣。该案例体现了教师在展现个人教育机智时运用了（）的策略
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针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课的音量提高，这是为了引起他们的（）
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老师正在讲台上讲课，小明和同学们正在老师的指导下边学习边实验，这是物理课堂常见的情景。让你想象一下，如果教室里的摩擦力突然消失，对可能出现的现象，下列说法中错误的是（）
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