关于教学与教育的关系，以下理解正确的是（）。

相似题目

• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。

  A . 重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向 B . 注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础 C . 让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律 D . 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力

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• 以下关于文化传统与教育发展的关系述说不正确的是（）。

  A . 文化传统影响和制约教育内容的选择 B . 文化传统影响和制约教育目的的确定 C . 文化传统决定着教育的性质 D . 文化传统影响和制约着教育的性质

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• 下列关于国际关系与历史理解的关系表述正确的是：（）

  A . 国际关系基于历史理解 B . 历史理解基于国际关系 C . 二者毫无关系 D . 以上都不正确

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• 以下关于教育系统各类教学技术人员在遇到地震时应急处理能力与常识的说法中，正确的有（）。

  A . 发生地震，应就近躲避，选择教室内结实、能掩护身体的物体下、易于形成三角空间的地方躲避 B . 在操场或者室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物 C . 在公共场所时，不要拥向出口，避免拥挤，避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处 D . 一旦被埋压，先暴露头部，保持呼吸畅通，同时设法避开身体上方不结实的倒塌物

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• 关于物质结晶点与物质纯度关系的理解，正确的是（）。

  A . 纯物质有固定不变的结晶点 B . 物质含有杂质则结晶点降低 C . 纯物质的结晶点是一个温度范围 D . 物质含有杂质则结晶点升高

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• 在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系的说法正确的是（）。

  A . 权利义务平等的民事关系 B . 上下级之间的行政关系 C . 是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系 D . 是阶级朋友之间的同志关系

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• 对于现代教育技术与教育变革的关系，以下理解不正确的是（）。

  A . 学习空间与方式的变革 B . 教学方法与手段的变革 C . 教学资源的利用 D . 教学过程要素关系的转变

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• 以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。

  A . 两者没有关系 B . 两者既有关系又有区别 C . 两者完全等同 D . 教学评价以测量、测验的客观描述为基础 E . 测量和测验的结果通过教学评价来判断

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• 关于政府与非政府组织的委托代理关系，以下理解正确的是（）。

  A . 实质是一种契约 B . 委托人是政府，代理人是非政府组织 C . 基本概念与模型应用以经济学相关理论为基础 D . 完全不同于民事法律上的委托代理关系

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• 以下理解人类行为与社会环境之间关系的说法中，正确的是（）。

  A . 处于一定社会环境中的人需要改变自己的行为以符合社会期待 B . 各年龄段人士所受社会环境的影响相同 C . 社会环境对人类行为的影响不能脱离遗传禀赋的制约 D . 人类行为也能一定程度上改变社会环境 E . 人类行为与社会环境相互影响的力度相等

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• 下列关于处罚与教育关系的理解，正确的有（）。

  A . 处罚也是一种教育，其目的是通过处罚促使违法者幡然醒悟，自觉遵守国家的法律 B . 对有违反治安管理行为者。我们坚持教育多数，处罚少数，并且要寓教育于处罚的全过程 C . 处罚是治安管理的基本手段.教育是处罚的辅助手段 D . 要寓教育于处罚的全过程

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• 以下关于素质教育与全面发展的关系的观点正确的是（）。

  A . 素质教育是全面发展的理论依据 B . 全面发展是素质教育的具体落实和深化 C . 全面发展与素质教育的教育目的不同 D . 素质教育是全面发展教育的具体落实和深化

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• 每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。

  A . A、教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高 B . B、建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格 C . C、教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题 D . D、教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合 E . E、教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

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• 从教育技术的角度出发，对“教学”理解正确的是（）。

  A . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程 B . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程 C . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程 D . 教学是教师与学生共同参与的一切活动

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• “互动式”是实施化学与社会发展内容的教学方式。以下对“互动式”的特征理解不正确的是（）

  A . 采用多种形式的信息并对数据进行科学处理 B . 运用角色扮演的方法进行真实对话 C . 应用讨论的方法提升科学价值观 D . 通过科学实验进行问题探究

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• “教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来，以下理解正确的是（）。

  A . 教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的 B . 教师职业道德就是教师职业纪律 C . 没有惩罚的教育是不完整的教育 D . 教师职业道德建设应从“现实”走向“理想”，从“朴素”走向“高尚”

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• 以下关于公民私人领域和公共领域关系的理解，正确的是：（）

  A . A.公民生活的两个领域：一个是私人领域，包括个人、家庭和亲友关系；另一个则是公共领域，包括社区、社会、国家、国际社会等。 B . B.在私人领域，我们享有充分的权利和自由； C . C.在公共领域，我们需要面对其他公民和组织，要讲求秩序和公平； D . D.在处理公共领域和私人领域的关系时，不能把二者不同的权利、义务混淆，也不能把二者不同的行为规范和行为方式混淆。

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• 关于细胞衰老与个体衰老的关系，理解正确的是

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• 下列关于国际关系与历史理解的关系表述正确的是：

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• 下面关于个人与社会的关系理解正确的是( )。

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• 下面关于理想与现实的关系理解正确的是( )

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• 关于教学与发展的关系，下列说法正确的是（)。

  A．教师应关注低级心理机能 B．发展应走在教学的前面 C．教学应走在发展的前面 D．教师应创造教学的最近发展区

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• 关于风险与隐患之间的关系理解正确的是（）

  A．风险在前 B．风险在后 C．隐患在前 D．隐患在后 此题为多项选择题。

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• 26、以下关于“教学”概念的理解正确的是（）。

  A．教学是促进学生发展的活动。 B．教师所教、学生所学的内容是进过选择的人类文化精华成果。 C．教学是学校教育活动的形式之一。 D．教学的具体形态是变化发展和丰富多样的。

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