多讨论法可以培养学生的（ ）
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教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（）
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讨论法的特点是教师问学生答。()
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通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实、讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质的方法是（）
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谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，谈话法可以分为复习谈话和启发谈话两种。
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美国工商管理教学学生讨论多是为了提高：（）
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刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）。
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通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益地培养学生创造性的方法属于（）。
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研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。 研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。
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班主任工作中，可以适时地运用行为矫正法，制定行为契约来培养学生的自强意识。在制定行为契约及其执行过程中需要注意以下哪几个问题？（）
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想象法思辨性较强，可以培养学生的发散思维。
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大学教学通过对社会问题与学术问题的广泛讨论与交流，有利于培养学生的现代意识与人格特征，把课堂建构成联系（）的桥梁。
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为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。()
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讨论法能培养学生的批判思维能力，能培养其独立思考问题的能力和习惯。
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案例研讨法与讨论法不同点在于：通过研讨不单是为了解决问题，而是侧重培养受训人员（）。
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刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害，形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于（）。
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()是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
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63．教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（ ）。
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讨论法可以培养学生的（ ）。 （3.0分）
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教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的______。
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教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（ ）。
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我们已了解到艺术设计教学方法可以归纳为以学生为主的（)。以教师为主的讲授法，讨论法，示范法和引导法。
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为培养学生创造性思维,曾老师经常组织学生开展集体讨论,鼓励大家尽可能快地提出各种天马行空的设想或观点,相互启迪,激发灵感,从而引发创造性的连锁反应,形成解决问题的新思路。曾老师运用的培养学生创造性思维的策略属于（）
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同伴教学法的一般步骤如下（) ①学生讨论后，进行投票 ②教师根据学生答题情况，组织学生开展讨论 ③教师出示一个多选题，学生用应答器回答 ④教师讲解与问题相关的知识（）
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在主题班会上，王老师与学生讨论乱扔垃圾的危害，达成了不乱扔垃圾的共识，并要求大家互相监督。这种品德培养的方法是（）
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- 甲股份有限公司由A、B、C三位股东各自出资300万元设立，设立时注册资本为900万元。甲公司经营五年后，2×19年11月25日D公司决定投资380万元，占甲公司注册资本的25%，追加投资后，注册资本由900万元增加到1200万元。该投资协议于2×19年12月10日经D公司临时股东大会批准，12月31日经甲公司董事会、股东会批准，增资手续于2×20年1月5日办理完毕，同日D公司将全部款项投入甲公司。甲公司记入“资本公积——股本溢价”科目的金额为()万元。