Anderson区分了()和()知识,前者是关于事实和事件的知识,而后者是关于如何完成行动的知识。
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战国时代秦国文字跟东方各国的文字是要区分开来的,前者跟春秋时代的秦国文字和秦代的小篆合称为(),后者称为()。
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()认为的科学是一种从观察上升到一般原理、然后再返回到观察活动,科学的重要功能在于解释,即从有关某种事实的知识过渡到关于这个事实的原因的知识。
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教师通过自己长期的辛勤工作,使学生提高了思想品德素养,完善了知识与能力,身体和心理都得到了进一步的发展。这些事实集中反映了教师哪一方面的能力()。
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()是关于“是什么”的知识,包括各种事实、概念、原则和理论等。
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把证据区分言词证据和实物证据,是根据证据事实的()的不同进行划分的。
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()是关于客观事实的可通信的知识。
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事实性知识是指那些事实和()
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在机读目录中,可区分目录分类号和排架分类号,将前者写入()字段,后者写入()字段。一书的主要分类号是该书的()。
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在行政学研究中,西蒙是以事实与行为的区别为其方法论的出发点。区分这两种因素的理论依据是逻辑实证主义学派的知识理论。
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工程师(入门),工程师(提高),高级工程师(提高)要求的知识结构是继承关系,后者必须在前者知识结构基础上的培养和提升。
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科技史家丹皮尔说:“在19世纪,我们就看见了为追求纯粹的知识而进行的科学研究,开始走到实际的应用与发明的前面,并且启发了实际的应用和发明。”能够为此观点提供证据的历史事实是()
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信息是关于客观事实的可通讯的知识。这里的“可通讯”是指()。
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对外派员工进行的传统的集体培训方式是把到达东道国的外派人员聚集在一起,给他们提供比外派前培训更具体的、更复杂的关于东道国文化的深层次知识。这种方式的培训与外派前的培训的惟一区别在于前者培训内容的当地化和内容的深度化。
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下列关于《天朝田亩制度》与《资政新篇》的评价,不正确的有()①都是巩固太平天国的纲领或方案②都是农民革命实践的产物③都脱离了社会现实,难以实施④后者是前者的继承和发展⑤前者违背了社会发展规律,后者顺应了历史发展潮流
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关于事实的知识是必然的知识。
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根据学习结果进行分类,化学知识可以分为事实性知识、理论性知识、技能性知识、情意类知识等,其中化学()知识是中学化学教学内容的精髓,它体现了化学学科的基本观念,在化学教材中起着统领和制约全局的作用。
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