《学记》认为从入学到大成，即“知类通达，强立而不反”需要（）
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（）是人们公认的集古典主义的大成、开浪漫主义的先河、从古典主义音乐过渡到浪漫主义音乐的最伟大的音乐家。
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《学记》认为教学成败的关键在（）。
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大学新生入学的日子到了，父亲坚决反对母亲（）小章去大学，认为小章到了应该自立的时候了。
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马斯洛认为，教育的目的即人的目的，从根本上说就是人的“自我实现”，是完满人格的形成，并促使个人达到所能达到的最高度的发展。
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《学记》中主张“学不躐等”，即教学要遵循的原则是()
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“大成智慧”是钱学森集中一生学识、经验、见闻而产生的一个洞见，他认为智慧有品位或层次的不同，粗略划分为两个层次：一般智慧（小成智慧）和大成智慧，大成智慧是相对于小成智慧讲的
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从20世纪初到二次大战结束，行政伦理的研究倾向认为，对哲学基础的重视与研究有助于行政官员更好的承担职责，使他们可以从以下途径实现责任，即（）。
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孩子从出生到入学前的教育，主要是在家庭中实施的，所以家长对儿童所实施的教育最具有领先性、早期性。
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从1950年到1957年，中国人的平均寿命从36岁延长到57岁。学龄儿童的入学率同期从25%增至50%，进入大中学校的人数也大量增加。这主要取决于（）
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中国台湾地区的高考，经历从大学单独招生、联合招生，到1984年实行“新制大学联合招生考试”，继之又于1992年确定了以大学联招为主流的“多元入学方案”，即（）结合，以改变“一试定终身”的弊端。
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1978—2007年间，中国小学学龄儿童入学率从94%提高到99.5%；初中毛入学率从20%达到98%；高中毛入学率从不到10%提高到66%；高等教育毛入学率从不到1%提高到23%。该时期我国教育事业发展的主要原因有（）①“科教兴国”战略的提出②“三个面向”方针的推动③统一高考招生制度开始确立④《中华人民共和国义务教育法》的颁布和实施
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《学记》的作者一般认为是（），甚至可以具体说是孟轲的学生（）。
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美国学者亨廷顿认为，政治发展是一个从传统到现代的动态过程，在这个过程中，政治是否稳定取决于两个要素之间的比率，即政治制度化和（）
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人们普遍认为，人的购买心理活动，从产生购买需求到出现购买行为明显呈现为四个阶段，即（）。
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《学记》介绍说,学七年,可谓之大成。()
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《学记》认为教学是学生主体和教师主导对立和互相妥协的过程。（）
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《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”，说明从古人开始就已意识到了学习的关键期的问题。
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《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要（)。A五年B七年C九年D十一年
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学生从入学到毕业的年限不得超过（）年。
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马斯洛认为人的基本需要从低级到高级可归纳为5个层次，即（)、（)、（)、（)、（)。
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“比年入学，中年考校，一年视离经辨志……谓之大成。”出自（）。
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OSPF默认的Hello报文发送间隔时间是（）秒，默认无效时间间隔是Hello时间间隔的（请作答此空）倍，即如果在（）秒内没有从特定的邻居接收到这种分组，路由器就认为那个邻居不存在了。Hello组播地址为（）
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“从定性到定量综合集成法”，即“大成智慧工程”（MetasyntheticEngineering)，在认识和处理（)系统中，具有显著优势和明显效用。
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《学记》中九年大成的培养目标，主要体现在学业的不断长进上。（)
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