基于问题的教学这一问题解决的教学策略主要适用于哪一类问题?()
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邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学知识分析问题的成因,寻找解决策略,邱老师在这一过程中扮演的主要角色是( )。
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在教学一年级《解决问题》时,教师提出问题你在图上获得了什么信息,你又能提出什么数学问题,大家讨论后读出了许多可以用加法,减法解决的问题,这一教学策略属于()。
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教学策略不是“万金油”式的“教学处方”,不存在一个包揽一切的大而全的教学策略,同一策略可以解决不同的问题,不同的策略也可以解决相同的问题,这些都充分说明教学策略具有()
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发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题,实现认识的过程,强调学生的主体。这一教学模式的提出者是( )。
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在教和学的过程中进行的,其目的是了解教学结果,探究教学中所存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是()。
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教学策略不是“万金油”式的“教学处方”,不存在一个包揽一切的大而全的教学策略,同一策略可以解决不同的问题,不同的策略也可以解决相同的问题,这些都充分说明教学策略具有()。
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通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,这一教学策略是()。
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主要着眼于程序的教学策略设计往往以程序策略为主导策略,来解决教学组织形式等等核心问题。
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课堂教学策略研究,主要解决学生()方面问题。
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教学策略主要是解决()的问题。
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多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标,建立解决问题的策略方案的过程,它以()为目的,以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。
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目前公认的较为有效的问题解决教学策略包括()。
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教学设计是以教学系统为研究对象,以获得最优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础,运用()分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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样例教学这一问题解决的教学策略主要适用于哪一类问题?()
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发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题,实现认识的过程,强调学生的主体,这一教学模式的提出者是()
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执教人教版“长方形和正方形周长的计算”,一位数学教师制定如下教学目标:(i)掌握长方形和正方形周长的计算公式;C2)利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是()。
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果从指导解决问题的教育、教学观念和思想出发,可以大致将教学模式和教学策略划分为三大类:()、()和()
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李老师经常梳理教学工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学知识分析问题的成因,寻找解决策略,李老师在这一过程中扮演的主要角色是
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发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题,实现认识的过程,强调学生的主体,这一教学模式的提出者是( )
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广义的教学设计概念是指以获得优化的教学过程为目的,以学习理论、教学理论为理论基础,运用系统方法分析教学问题、分析学习者特征、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题。这说明他的那种教学能力比较突出()
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基于实际问题解决的教学要求教师要转变教育观念,从“知识为本”向“学生为本”转变。
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13、基于实际问题解决的教学是基于问题解决开展的,促进学生形成了问题分析的视角和思路。
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