19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括（）

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• 从19世纪到20世纪初，由于（）两项革命性技术的诞生，能源在现代经济社会中的基础性地位进一步巩固

  A . 内燃机 B . 电力 C . 计算机 D . 汽车

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• 西方社会学于19世纪末20世纪初进入到作为一个独立学科的形成时期，其代表人物是（）

  A . 奥古斯特·孔德 B . 斯宾塞 C . 马克思 D . 马克斯·韦伯 E . 迪尔凯姆

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• 近代社会调查发展于19世纪尾20世纪初的美国。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 亨廷顿把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期；1500年至19世纪末称之为冲击时期；19世纪末到20世纪初则是相互作用时期。相互作用时期，中国社会变化的表现不包括（）。

  A . 东方传统经济结构逐步解体 B . 受民主思想影响，社会结构发生巨变 C . 民族资本主义逐步发展壮大 D . 农业经济发展壮大，与工业经济不分上下

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• 教育科学研究方法发展演变的基本脉络：从古希腊到16世纪（）；17世纪到19世纪末、20世纪初（）；20世纪以来（）。

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• 19世纪到20世纪初，英国戏剧家认为什么是戏剧不可缺少的（）

  A . 议论 B . 感情 C . 剧诗 D . 诗歌

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• 西方社会工作的专业发展是从19世纪末20世纪初开始的。

  A . 正确 B . 错误

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• 19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）

  A . 肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑 B . 教材的改革 C . 教法的改革 D . 削弱了数学的应用性

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• 乡村社会学产生于19世纪末20世纪初的()。

  A . A．日本 B . B．中国 C . C．美国 D . D．欧洲

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• 近代社会调查产生于19世纪尾20世纪初的美国。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 19世纪到20世纪初的时代主题是（）。

  A . 战争与革命 B . 和平与发展 C . 友好合作 D . 帝国主义和社会主义革命

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• 19世纪中叶，人类消耗的能源以（）为主，煤炭占比不足20%。随着工业革命的推进，煤炭比重大幅度上升，到20世纪初达到70%以上。

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• 简述19世纪到20世纪初数学教育的改革。

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• 19世纪末、20世纪初，在直接译介西方思想上对中国社会影响最大的人物是（）。

  A . 胡适 B . 鲁迅 C . 陶行知 D . 严复

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• 19世纪末到20世纪中叶，英国比较教育的先驱是（）。

  A . 汉斯 B . 阿诺德 C . 朱利安 D . 萨德勒

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• 19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接"催生"作用的重要学术思潮包括（）。

  A . 德国的民族心理学 B . 法国的群众心理学 C . 英国的本能心理学 D . 奥地利的精神分析学

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• “童话”这个名称是18世纪中叶有日本学者（）第一次使用，20世纪初才翻译到我国的。

  A . 柳田国男 B . 直江广治 C . 加藤千代 D . 山东京传

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• 乡村社会学产生于19世纪末20世纪初的（）

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• 19世纪到20世纪初，英国戏剧家认为什么是戏剧不可缺少的？

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• 19世纪末到20世纪初，汉语从日语中借来了大量的汉字词。

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• 19世纪末到20世纪初，西方开始形成了所谓的“古典管理理论”。()此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 19世纪末20世纪初，国际社会主义运动最突出的成就是（）

  A．巴黎公社革命的发生 B、布尔什维克党的建立 C．列宁主义的诞生 D、十月革命的胜利

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• 18世纪中叶的自然主义教育家（)认为教育就是让儿童的天性率发展;19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（)则认为受教育者未来的美好生活作准备;20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（)却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。

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