数学能力包括：运算能力、思维能力、（ ）、解决实际问题能力和搜集整理信息能力、探究能力、建模能力、交流能力和实践能力、应用能力等。
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初步的数学思维能力主要包括：初步的（）。
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运用抽象思维的能力分析问题解决问题的能力属于（）
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机械员专业能力测试包括（）测试，重点考查运用相关专业知识和专业技能解决工程实际问题的能力。
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幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的（），充分发展（），而且在具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
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能自觉地运用数学知识解释现实实际和解决实际问题的态度和能力是指数学的（）
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相对而言，侧重能力考查的模式，更加重视对知识的应用和迁移、能够解决实际问题，强调思维的（）。
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幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
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小学生的数学能力主要指计算能力、（）、空间观念、解决简单实际问题的能力。
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培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
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数学思维能力的类型包括（）。
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信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；批判性思维能力；社会交流与协作能力和（）。
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培养人的抽象思维能力和逻辑能力可以学习数学。()
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学习数学有助于培养人的抽象思维能力和逻辑能力。
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培养人的抽象思维能力和逻辑能力可以学习数学。（）
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数学的创造、学习、研究都是思维的过程。学习数学，是最好的思维训练，已经成为多数人的共识。数学不仅能锻炼人的逻辑思维能力，而且能锻炼人的形象思维能力，更能激发人的灵感。
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运用数字工具、获取、采集、理解和运算数字符号信息，以解决实际工作中的问题的能力，即（ ）。
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在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
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中学数学大纲明确规定在数学中进行培养的三大基本能力为：运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力（)
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创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维特征包括（）
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高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。
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问题解决能力属于管理思维的一部分，而决策分析能力则属于领导思维的一部分。（)
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压力管理七项核心能力包括：问题解决能力、有效沟通能力、建立人和能力、保持灵活能力、正面思维能力、任务管理能力和健康生活能力（）
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小学阶段主要培养学生的哪些数学思维能力？
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出数学课程内容的核心：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、以及（）和创新意识
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