阿拉伯国家的民族性格是思想多于语言（）？

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• 汪曾祺曾说语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在，不可剥离的。在他看来写小说就是写语言，语文课学的是语言，但语言不是空壳，而是要承载各种各样的思想、哲学、伦理、道德的。怎么做人，如何对待父母兄弟姐妹，如何对待朋友，如何对待民族、国家和自己的劳动等，这些在语文课里是与语言并存的。从这个意义来讲，语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成者。 这段文字意在说明：

  A . 诗歌中包含丰富的思想、伦理和道德元素 B . 脱离内在思想的语文教育是空洞无物的 C . 必须重视诗歌在语文教育中的作用 D . 语文教育需要和思想品德教育同步进行

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• 布丹的《国家论六卷》系统地提出了有关国家理论、主权理论、政体理论以及地理环境决定民族性格等重要理论，成为西方近代政治思想的奠基之作。

  A . 正确 B . 错误

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• 阿拉伯国家的民族性格是思想多于语言？

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• 工业革命以后，一些思想和政治理论家开始给民族概念定义。他们着眼于民族国家的构建，纷纷强调民族在语言、地域等方面的“共同”，或者“统一”。这种定义是什么？

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• 维护民族团结，即是国家的事，也是我们公民应尽的责任和义务。自觉履行维护民族团结的责任和义务，就要()①尊重各民族的宗教信仰②尊重各民族的风俗习惯③尊重各民族的语言文字 ④树立“三个离不开“的思想

  A．①③ B． ①②③④ C． ②④ D．②③④

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