智商是指智力能力的高低。
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王某,女,26岁。2005年与打工者周某认识并发生性关系。其后,周某要求带王某去四川,王不同意,因此被周某殴打。王某家人报警,周某被拘留,王某家人反映王某智力差。经司法精神病鉴定,王某为部分性防卫能力。王某的智商测定结果最可能为()
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儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。()
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智商值为25-39,适应能力差;生活能力即使经过训练也很难达到自理,仍需他人照料;运动、语言发育差,与人交往能力也差。这属于智力残疾等级中的()。
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“看教学质量的高低,不能只看学生分数的高低,而是要看是否通过教学既使学生掌握了知识,又在掌握知识的过程中发展了智力,培养了能力,形成了良好的个性心理品质。”这体现了教学评价的( )原则。
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智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现,智力(IQ)是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
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智力健康是指智商和智力都达到了应有的高水平。
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一般智力优异或高智商并在学习能力上特别优秀的儿童指的是()。
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智商是衡量智力水平高低的一种客观指标,分为比率智商和离差智商。
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按韦氏智力量表划分标准,边缘智力是指智商在()
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智力超常儿童是指智商超过()的儿童。
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智商是衡量智力水平高低的一种客观指标,按其计算方法的不同,它可分为()智商和()智商。
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按照智商的高低,智力水平呈()分布。
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边缘智力是指()轻度精神发育迟滞的智商范围是指()中度精神发育迟滞的智商范围是指()重度精神发育迟滞的智商范围是指()
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智力残疾儿童鉴定标准包括:智力水平比一般同龄人明显底下,智商小于70,社会适应能力比正常同龄人低弱,起病在发育之前,即18岁或18岁之前,存在一定的肢体残疾。
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智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素,智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明,学业成绩和智商(智力水平的单位,即智力年龄/实际年龄×100)呈相关关系,但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%,其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师,下列做法正确的是()
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低能者智商为()智力优秀者智商为()
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智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力,在韦氏智力测验中,智商低于()
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在某些需要较高判断能力的工种(例如,机场塔台调度员、计算机监控员),智力与失误率呈现负相关,即高智商者失误率较(),低智商者失误率较()。
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一个人的能力大小,同儿童时期智力的高低关系很大。 ()此题为判断题(对,错)。
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【选择题】一般都以智商作为衡量一个人的智力高低的指标,天才儿童的智商水平为大于110。()
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下列表述正确的是:①.人的心里素质是指智力因素与非智力因素结合后表现出来的品质;②.智力因素也叫智商,包括观察力、注意力等;③.非智力因素也叫情商,包括情感、意志、毅力等()
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作为心理学中一个测量人的“情感智力”的量度概念,表示人们认识自身情绪,妥善处理情绪,自我激励,认识他人情绪和处理人际关系等方面的水平,以及个人在团体中的平衡心理和调节情绪的能力,这是智商的定义。()
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智力是人们认识客观世界、学习知识和技能、适应社会环境、解决各种问题的综合能力。其中,个体智商在()为判断智力低下的标准